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习作4 有趣的象声词(课堂教学) 江苏省南通师范学校第三附属小学 葛 艳 教学目标： 1、懂得象声词的意义和用法。 2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。 3、能借助一段视频，用上几个象声词进行描写。 教学重点： 学会在习作时使用象声词，使习作更为通俗易懂，形象生动。 教学难点： 如何准确使用象声词,增强表达的效果。 教学时间：一课时 教学过程： 一、回顾复习 1、课前我们通过微视频的学习，你有了哪些收获？ 2、指名回答（什么叫象声词？象声词有哪些类型？使用象声词有什么作用？象声词可以放在句子的不同位置，象声词后面加上不同的标点感觉会不一样……） 二、闯关游戏 1、“火眼金睛找找找” 几个日本鬼子，叽哩哇拉地在后面追赶着李大叔。李大叔来不及说什么，急忙跑到墙角把一口缸搬开，咚地一下跳进洞里。这时候，日本鬼子已经闯了进来。雨来赶紧往后院跑，鬼子端着枪大声喊道：”往哪儿跑？”雨来没有停下脚步，鬼子的枪栓卡拉一响，子弹嗖嗖地从他头顶上飞过。 （1）读一读，找出象声词。 （2）点击，象声词显红字加引号 （3）象声词在使用时一般加上引号。 2、“最美声音读一读” 象声词后加上不同的标点会产生不同的表达效果，你能读出来吗？ “呜卟，呜卟，呜……”（声音延长） “呜——卟，呜——卟”（声音延长，中间换气） “呜……卟……”（声音延长不换气） “呜卟！呜卟！呜卟！”（急促跳跃） 3、“最强大脑说说说” 以开火车的形式，一人说一个象声词，后面的同学认真听，与前面的同学不重复。如果2秒钟内说不出，后一个同学可以帮助，得连说两个。 三、交流展示 1、在小组里读一读你课前写的片段，组内选出一个最佳的，推荐到班上交流。 2、四人交流，共同评议。（象声词用得是否合理准确；你觉得用了这些象声词起到怎样的效果。） 四、“现场作文写改评” 1、一看动画、捕捉声音、梳理故事 （1）猫和老鼠的动画片同学们很爱看，老鼠杰瑞和汤姆猫这对冤家，这次又发生了什么有趣的事情呢？认真看，仔细听，等会儿说说听到了哪些声音，当时的情景是怎么样的？ （2）、播放动画，关键处配音 邮递员来啦！我的包裹！《怎样抓住一只老鼠》，好书啊，好书！我得好好看看，准备抓住那个小坏蛋！嗯，谁帮我翻的书？呀呀呀，小坏蛋！哈，捕鼠器！用捕鼠器夹住它！好办法！拿根羽毛试试吧！哈哈，威力好大哟！有好戏看喽！有好戏看喽！奶酪？我拔！我抱！我踢！哎哟！拜拜！嗯，怎么回事？ （3）、这个故事可以分成四部分——第一部分：汤姆欢天喜地取回包裹，迫不及待地撕掉包装纸。是不是有这回事？截屏1、取回邮件 第二部分：汤姆津津有味地看《怎样抓住一只老鼠》，却被杰瑞用书夹到。截屏2、看书被夹 第三部分：汤姆准备用捕鼠器捉住那小家伙，用羽毛试的时候威力十足，结果连杰瑞的半根毛都没夹住，奶酪被杰瑞吞进了肚子。截屏3、放捕鼠器 第四部分：汤姆伸手去试一试，手指被捕鼠器给夹住。截屏4、手指被夹 （4）、你听到什么声音了？当时的情景是怎样的？交流 （5）、刚才你们说到的象声词大多在这里，我们一起来读读、记记。 哐当、嗖、哗、刷刷刷、啪、吱溜、啪嗒、咚、啊呜、咕咚、嗷 2、再看动画，加深印象，试写片段 (1)再播放 （2）在“取回邮件——看书被夹——放捕鼠器——手指被夹”中每大组选择一部分先写下来，用上恰当的象声词。（写10分钟） 3、在组内读一读，选一个最好的，组员集体修改，准备交流。 4、习作反馈，即时点评，巩固运用。 找四个学生读一读，点评。 五、课后延学 1、喜欢这个动画片吗？课后可以继续接着观看，并把你看到的听到的情景写下来，比比谁看得仔细，听得认真，写得精彩。 2、也可以从 1、热闹的菜市场 2、课间十分钟 3、夜晚的广场 任选其中一个题目，展开想象，用上几个象声词，进行习作。 3、从这两组象声词中选择你喜欢的一组，写你想象的画面。题目自拟。 １、“轰隆隆” “呼呼” “哗啦哗啦” ２、 “丁零零”　 “噔噔噔 ”　 “哈哈哈 ” 板书设计： 有趣的象声词 恰当 传神