优质课教案《循环小数》教学设计.docVIP

“循环小数”教学设计 教学目的： 1、学生理解循环小数、有限小数、无限小数的意义，掌握循环小数的两种表示法，会判断循环小数、有限小数、无限小数，能比较熟练地求循环小数的近似值。 2、培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，提高学 生的观察、比较、分析、判断、抽象概括能力及探索规律的能力。 3、学生感受数学的美与乐趣，激发探究的欲望。 教学重点：理解循环小数的意义。 教学难点：怎样判断除得的商是循环小数。 教学材料：练习题卡、小黑板 教学过程： 一、创设情境，激发学习兴趣。 1、故事导入： 师：这两天，我为同学们准备了一个故事，而且在来这里的路上我一直认为大家肯定没有听过这个故事。这个故事你们肯定是没有听过的。同学们想听吗？ 从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，老和尚对小和尚说，从前有座山……，你们能接着往下说吗？这个故事能说得完吗？为什么？使学生理解“依次不断重复”、“循环”。 2、学生例举生活中的循环现象。 师：在生活中你们遇到过这样依次不断重复出现的循环现象吗？谁能举例说一说。 师：同学们知道的可真不少，其实在数学领域中也存在着这样有趣的现象。今天我们就一起来探讨数学中的循环现象。 二、研究问题，探究新知 （一）、有限小数和无限小数 师：我们先来进行一个小小的计算比赛，看哪个组在规定的时间内算得又对又快。按照我们事先的安排，每组计算一道题。 1、分组计算，感知概念。