一年级下册语文教案-第7单元16.一分钟-人教部编版.docVIP

*** *** 16 一分钟 第 1 课时 [ 教学目标] 1．认识“钟、元”等13 个生字；会写“钟、元”等7 个字。 2．区分形近字“已、己”。 3．正确、流利地朗读课文，初步了解一分钟能做些什么。 [ 教学重点和难点 ] 重点：认识 13 个生字，正确书写 7 个字。 难点：正确、流利地朗读课文，初步了解一分钟能做些什么。 [ 教学设计思路 ] 1．教材分析 《一分钟》讲述了小学生元元 “贪睡一分钟， 迟到二十分钟” 的事。全文共 6 个自然段， 依次讲述了因为元元贪睡一分钟， 于是在十字路口遇上了红灯； 因为遇上了红灯， 延误了时 间，于是就赶不上汽车， 最后只好走着去学校，结果上学迟到了二十分钟。 课文渗透了让学 生学习管理时间的意识。 本课的第 2、3 自然段结构相同，都先陈述事情经过，然后以元元叹了口气说的话“要 是早一分钟就好了”结尾。这与第 1 自然段文末句子“再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟 到的”形成对比， 有助于学生习得语言， 体悟主人公沮丧、 后悔的心情。 课文中的两幅插图， 也形象再现了事情的起因和结果。 在本文的教学中，可以引导学生联系上下文和生活经验，理解“眼看、非常、后悔”等 词语的意思。 并能在读懂课文的基础上， 引导学生根据课文内容的内在联系， 借助“要是? ? 就? ? ”句式进行逻辑思维的训练， 体现本单元 “根据课文信息进行简单推断” 的学习重点。 2．学情分析 ( 请按学生的实际情况进行补充 ) 3．教学方法 诵读法、启发式教学法、演示法、练习法 [ 教学准备] 教师：多媒体课件 1 学生：课前预习课文 [ 教学过程 ] 一、新课导入 1．同学们，我们一起来猜个谜语：看不见，摸不着。没有脚，却能跑，只见匆忙过， 不见奔回头。 ( 谜底：时间。课件出示 ) 2．一分钟有多长呢？让我们来玩个小游戏体验一下。请全班同学站起来，两手手心相 对，往身后伸，并尽力往上举，身体要站立不动，坚持一分钟。 (让学生做动作，课件出示 动画时钟，计时一分钟 ) 3．揭示课题：大家觉得一分钟的时间能做什么？今天，我们就一起来学习课文《一分 钟》( 板书课题 ) [ 设计意图 ] 通过猜谜语、 做游戏的互动环节， 充分调动学生的学习积极性， 最大程度地 提高课堂教学效率，增强教学效果，为本课的学习奠定良好的基础。 二、课文学习 ( 一) 初读课文，认读生字、新词 1．借助拼音，自由朗读课文，读准字音，读通课文，难读的地方多读几次，并圈画生 字。 2．利用多媒体课件播放课文朗读视频，学生对照自读情况，相互交流通过自学认识的 生字，并交流识字方法。 3．指导学生认读生字、新词。 重点指导学生学习认识 13 个生字。可指导学生用多种方法进行识字，如加减偏旁生字 变熟字、形近字认字等方法。 4．学生自查学习情况。 可采用齐读、分组读、开火车读、抽卡片读、点名读等多种方式认读生字，其中在认读 生字的过程中，可采用生字去拼音读，把生字送回课文读等方式巩固生字的学习。 5．再次自由朗读课文，要求读正确，读流利。 ( 二) 指导写字 1．学生观察范字“钟、元、洗、共、已、经、坐” ，注意田字格里的关键笔画。 2．利用多媒体课件播放生字书写动画，教师提示书写要领，并在黑板上范写易错难写 生字。提醒学生注意“已”的书写要与“己”进行区分。 3．学生书写，写完反馈点评。学生再书写，写不好的字可以多写几个。 2 [ 设计意图 ] 在识字过程中， 通过自读、 教师点拨、 检测等环节来进行识字教学。 写字时， 以教师范写、动画演示讲解、学生练写等方式培养学生养成良好的写字习惯。 三、巩固练习 1．读一读，把拼音苹果放进对应的汉字篮子里。 叹气 坐下 洗脸 钟 迟到 决定 已经 2．加一加，减一减，完成下面的算式。 中 + 钅 =( ) 先 + 氵 =( ) 园 - =( ) 座 - 广 =( ) 参考答案： 1． 叹气 坐下 洗脸 钟 迟到 决定 已经 2．钟 洗 元 坐 四、课堂总结 这节课我们用加减偏旁识字、 形近字识字等方法认读和书写课文生字， 积累了词语。 同 学们通过猜谜语、 做游戏， 初步体会到了一分钟的时间有多长， 课后可以联系生活思考一分 钟到底能做什么。下节课我们继续学习。 五、课后作业 1．朗读课文，抄写生字。 2．联系生活，记录一分钟还可以做什么。 一分钟我能 读课文 ( ) 字 3 计算( ) 题 跳绳( ) 下 跑步 ( ) 米 仰卧起坐 ( ) 个 ? ? ? ? [ 板书设计 ] 一分钟 已— — 己 座 坐 第 2 课时 [ 教学目标] 1．能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。 2．联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。 3．借助“要是? ? 就? ? ” 句式， 根据课文