【教学设计】《水调歌头》（长春）.docxVIP

《水调歌头》 教材分析 教材分析 本课以故事的形式介绍了北宋文学家苏轼的名词《水调歌头》（明月几时有）的创作经过。故事是此词意的具体展现，可以帮助学生理解词的内容，领略词的意境，体会作者既思念亲人、笃于情谊，又通情达理、以理遣情、热爱生活、向世间所有离别的亲人发出诚挚祝愿的情怀。? 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 培养学生独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。 【过程与方法目标】 学习欣赏古词的方法。初步学会自主、合作、探究的学习方式。 【情感态度价值观目标】 理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达、积极向上的人生态度。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 1、品味富有表现力的语言，养成良好的诵读诗词的习惯。 2、通过感悟本词情景交融的意境，理解所表达的思想感情。 【教学难点】 理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达、积极向上的人生态度。 课前准备 课前准备 多媒体课件及相关资料。 教学过程 教学过程 一、唤起体验 1、导语设计 中秋节有哪些习俗呢？（吃月饼、赏月等）同学们知道哪些与中秋咏月有关的诗词呢？今天我们来学习一首中秋咏月的宋词——苏轼的《水调歌头》。（出示相关课件，板书课题。） 2、交流作者有关资料及写作背景。（出示相关课件） 苏轼：(1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。因反