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课题：正比例的意义 如东县双甸镇双甸小学　　时友宏 教学目标： 1．知道什么是成正比例的量，理解正比例的意义。 2．能根据正比例的意义判断两个量是否成正比例。 3．感受函数的思想方法，建立事物是相互联系的这一辨证观点。 教学重点： 理解正比例的意义，并能正确判断。 教学难点： 理解正比例的意义。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、出示图片，请同学们猜猜这是一则什么成语。 提问：你是怎么想到的呢？（船的高度随着水高度上升而上升） 师：也就是说船的高度随着水面高度的变化而变化，在数学上，我们就把这样的两种量叫做两种相关联的量。（板书） 2、练习：考考你，它们是相关联的量吗？ （1）小明买《扬子晚报》，数量与总价 （2）行一段路程，已行路程和剩下路程 （3）放羊人的年龄和羊的只数（4）同样一台织布机，工作时间和工作总量 方法：每一题请学生说明理由 3、导入新课：我们发现生活中存在着许多相关联的量，那这两种相关联的量之间有什么变化规律呢？这节课我们就来重点研究一下这个问题。 二、自主合作，探究发现 1、发现规律，初步认识正比例意义 （1）出示例1：一辆汽车在公路上行驶，行驶的时间和路程如下表。 时间/时 1 2 3 4 5 6 …… 路程/千米 80 160 240 320 400 480 …… 谈话：仔细观察这张表格，他为我们提供了哪些数学信息。 依次出示问题，思考后指名回答.