【教学设计】《“百家争鸣”和儒家思想的形成》（人教） (2).docxVIP

人民教育出版社 高中必修三 畅言教育 用心用情 服务教育 《“百家争鸣”和儒家思想的形成》 教材分析 教材分析 《“百家争鸣”和儒家思想的形成》选自人教版高中历史必修3第一单元第一课，是本单元《中国传统文化主流思想的演变》的开篇章。中国的思想文化源远流长，蓄积深厚。儒家思想更是中国传统文化的主流思想。它对中国社会、政治和文化等各方面影响深远，是中华民族的宝贵精神财富。同时，它也是世界文明史中极为重要的组成部分。因此，本课在整本教材中具有“开篇点题”的地位和作用。 但是，教材在结构编写方面，几乎都是在介绍各派学说的观点，而没有能够很好体现“争鸣”这一内容，因此在教学的过程当中如何体现“争鸣”这一重要内容是本节课一大难点。另外，关于百家争鸣的原因和意义，教材中并没有涉及到这一块的内容，这就要求我们老师必须在教学的过程中深入地挖掘这方面的内容；进而加大整节课的深度。 教 教学目标 【知识与能力目标】 （1）知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点； （2）了解孔子、孟子与老子对儒家思想形成和发展的重要贡献； （3）认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。 【过程与方法目标】 学生可以根据教材与教师提供的材料以及课前自己的学习所得，进行推理分析。主动探究问题的答案，并学会用观察法、比较法