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毕业论文开题报告 小学教育 小学数学练习课的有效教学研究 一、选题的背景与意义 1、背景 “练习”即反复操作，求得熟练。小学数学教学中的练习指一种有目的、有 计划、有步骤、有指导的教学训练活动，是学生掌握知识、形成技能、发展智力、 培养能力、养成良好学习习惯的重要手段，也是教师掌握教学情况，进行反馈调 节的重要措施。木课题所指的练习课是指新授课之后，在学牛理解新知识的基础 上，以独立练习为主要内容的教师有目的、有计划地指导学生运用已学过的知识 进行一系列有关训练的教学活动。它以学生独立练习为主要内容，是新授课的补 充和延续，它可以使学生新学的知识得到巩固，并逐步形成技能，发展其智力。 一般一节新授课往往紧跟着一节或者两节练习课。 新课标中指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知 识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动 的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握慕本的数学知 识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”练习课就是为学生提 供了充分从事数学活动的机会，让学生通过一系列的练习活动获得在各个方面得 到相应的发展和提升。 心理学认为，练习是学习者对学习任务的重复接触或重复反应，是学生在心 智技能和动作技能形成的基本途径。德国心理学家艾宾浩斯通过长期的实验，发 现知识掌握的牢固程度与智能的发展关系密切，指