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小学数学要注重培养学生计算能力 摘要：数学计算能力是学生数学学习必备的一项能 力，必须从小学阶段加以重视培养。这方面能力的培养要贯 穿于课堂内外，需要从知识点传授、兴趣培养和生活运用等 多个方面进行教育指导，最后培养出具有较强运算能力的学 生，实现初级数学教学的目的，同时为学生今后的深入学习 奠定良好的基础。 关键词：明确方向兴趣培养知识教育问题纠正应用 巩固 计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一 项基本的数学能力，在小学数学教材中计算所占的比重很 大，尤其是低年级，学生计算能力的高低直接影响着学生学 习的质量。所以，提高学生的计算能力就要从低年级的学生 入手，进行认真、严格的训练，这样才有助于培养学生的数 学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学生 认真、细致、耐心、不畏困难的品质。而培养学生的计算能 力，可以从以下几方面入手： 一、理解数学计算的定义，明确学习方向 数学中的计算包括口算、笔算、估算，其中笔算是最常 见的形式，但口算和估算同样在学生的学习中占有重要地 位，不可忽视。就估算来说，它最大的意义就是节省时间、 提高效率。而口算不仅可以提高学生的计算能力，还可以训 练学生的思维和心智，促进学生心智和谐发展。教师应明白: 学生学习相关计算技巧和方法并不是单纯地应付考试或解 决书本上的习题，它的最终目的是在学生在对知识的实际应 用中培养其严谨的思维和周密的逻辑，培养他们健全的人格 和健康的心智。因此，教师在教学之前要充分了解计算的相 关内容及其重要性，然后结合自身实际情况，合理制定教学 计划，明确教学方向。 二、培养学生计算方面的兴趣 很多学生数学计算能力差或数学计算水平提升慢，很大 的原因是自身缺乏对数学学习的兴趣。俗话说：“兴趣是最 好的老师。”要想让学生拥有较强的计算能力，教师就必须 在培养学生兴趣方面下功夫。培养学生计算方面的兴趣可以 从以下两方面入手： 1.将计算理论生动化。数学教学中忌讳干巴巴的说教， 这样只会使知识点变得更加抽象无味。在教授知识点时教师 要让学生感觉到真实可感，这样才会帮助他们更加准确地去 理解知识点，也有助于他们对理论的掌握。例如在学习初步 加减运算时，一些在成年人看起来很容易的理论常识对于小 学生来说往往难以理解，这时教师就可以用一些比喻或者创 设一些情境来让枯燥难懂的运算过程变得有趣。 2?将数学计算与生活相联系。小学数学中的计算是数学 学习的初级阶段，在生活中的应用也是较为广泛的，在课堂 教学中适当联系生活，让学生发现生活处处有计算，也会增 加他们学习计算知识的兴趣。生活中关于计算的知识不可胜 数，教师可以适当举例，就如加减乘除这样的基本算术在我 们每天买东西的过程中可以轻易看到。通过将抽象的数学问 题生活化、具体化，可以极大地激发学生的积极性，调动好 奇心，对于他们计算方面的兴趣培养也会有很大帮助。 三、注重计算理论知识教育 计算能力的提高是在掌握了一定计算知识的基础上进 行的，如果理论知识掌握得不全面或者有所缺漏，对这方面 能力的提高会产生很大的阻碍，因此教师在教学中要保证学 生对课本知识的把握，注重理论知识教育。小学数学的学习 由易到难，从基本的加减乘除到百分数、应用题，难度逐渐 提升，另外很多知识点之间存在联系，之前的知识可以说是 为以后的知识打基础，因此掌握好每一阶段的基础知识对于 学生来说是十分重要的。在这方面就要求教师在传授知识时 要尽责，能够采取正确的方法努力实现课堂教学的高效化。 另外在教学中教师要有足够的耐心，要兼顾水平不同的学 生，保证每位学生对规定要会的知识都有所掌握，在此前提 下对于一些学有余力的学生可以适当拓展，重视计算理论的 教授，保证每位学生都掌握相关知识，为学生今后计算能力 的提升创造条件。 四、 纠正在计算练习中存在的问题 计算练习是计算知识学习的重要内容，对于计算知识的 理解和掌握会起到重要作用。但这并不意味着计算练习的数 量和学生计算能力的高低成正比，有时候过多的练习只会加 重学生的负担，减轻学生对于数学学习的兴趣，降低学习效 率，起到相反作用。所以教师在数学教学中要避免出现大搞 “题海战术”的现象，练习时要科学判断，选择有代表性的 题目对学生进行训练，鼓励学生多思考、多联系，努力做到 “举一反三”，学会迁移。 五、 在应用中提高计算能力 计算能力的学习和提高最终是为了应用，而在应用中这 项能力也会不断提高。所以教师要鼓励学生将已有的知识点 在生活中加以应用，发现生活中要运用的计算知识，就如平 时家里需要买桌布，学生就可以运用面积计算知识对桌子面 积进行大致的计算，再结合实际需要，估算桌布大小。或者 家里每月的生活花费计算，可以运用百分数知识，计算出各 项支出在家庭总支出中所占的比例，为下月的节省开支提供 借鉴。通过生活