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小学休育5班学习简报 第四期 2013年6月13日 主编：马 小学生的身体素质决定了在体育教学屮应注重“教”与“II 的结合。小学生正处于身体发i 易弯曲变形；肌肉力量小，耐声 力差，易疲劳。这些都表明少仝 时间不宜过长，否则，非但起彳 用，反而会给身体健康造成影川 与“玩”有机结合，使少年学岀 疑是必要的。 小学生的接受能力决定了在 的结合。小学牛，尤其是低年纟 都比较差，在体育教学过程中， 道，学生却似懂非懂的情况，龙 不够的，述必须同“玩”结合進 解教学内容，做到潜 小学牛的成才需求决定了在 的结合。体育教学的目的在于 人才，崔就要求在体育教学屮总 学纶个性、增强学生体质和培养 敎师的精届教导和学生的彌略、原则、方法。“ 介段，其骨骼硬度小，韧性犬 士心率快，肺活量小，负氧能 攵生的运动负荷不能过大，运动 通过上体育课来强身健体的作 因此，在体育教学中，把“教” 口二体育课过程屮有张有弛，无 育教学中应注重“教”与“玩” 勺小学牛，理解能力和应用能力 i们常常会遇到教师讲的头头是 i说明体育教学只强调“教”是 ,通过做游戏等趣味活动来启 踊潜能，发展其个性，增强其创造能力。 育教学中应注重“教”与“玩” ,即为社会主义事业培养合格 :现出能够开发学生智力、发展 :生思想品徳，要达到这一目的， 我锻炼，“教”，可以使学生明确 ”，则可以促进学生消化理解教 曲勺“玩？，还可以发 小学体育3班的同学们，大家好，继续教育的全部作业希望 大家认真完成，同时认真完成结业考试作业，详细了解个人的 作业是否全部完成，可通过统计查询了解木人情况。  祁长江 已提交已批阅 好 未推荐 批阅 推荐 2013-06-13 王林山 已提交已批阅 良好 未推荐 批阅 推荐 2013-06-1 3 杨勇 己提交己批阅 良好 未推荐 批阅 推荐 2013-06-1 3 刘卫兵 己提交己批阅 良好 未推荐 批阅 推荐 2013-06-1 3 王刚 己提交己批阅 优秀 己推荐 批阅 取消推荐 2013-06-1 3 肖雷 已提交已批阅 优秀 未推荐 批阅 推荐 2013-06-1 3 曹春江 已提交已批阅 优秀 未推荐 批阅 推荐 2013-06-1 3 赵顺平 己提交己批阅 优秀 未推荐 批阅 推荐 201306-1 3 张建锋 己提交己批阅 优秀 未推荐 批阅 推荐 2013-06-0 3 霍永权 己提交己批阅 优秀 未推荐 批阅 推荐 2013-06-0 3 李斌 已提交已批阅 优秀 未推荐 批阅 推荐 2013-05-2 9 黄健利 已提交已批阅 优秀 未推荐 批阅 推荐 2013-05-2 9 李响 己提交己批阅 优秀 已推荐 批阅 取消推荐 2013-05-2 9 高守德 己提交己批阅 优秀 未推荐 批阅 推荐 2013-05-2 9 付建伟 己提交己批阅 优秀 未推荐 批阅 推荐 2013-05-2 9 叶辉 已提交已批阅 优秀 未推荐 批阅 推荐 2013-05-2 9 霍兴军 已提交已批阅 优秀 未推荐 批阅 推荐 2013-05-2 9 贾元喜 己提交己批阅 良好 未推荐 批阅 推荐 2013- 05-2 9 王学锋 己提交己批阅 良好 未推荐 批阅 推荐 2013-05-2 9 欷章艳 己提交己批阅 良好 未推荐 批阅 推荐 2013-05-2 9 如何在教学中加强教师的主导作用，重视学生的主体地位，实现学生真正的发展？ 城小：王刚 如何在教学中加强教师的主导作用，重视学生的主体地位，实现学生真正的发展？ 在当前在提高体育教学质量的背景下，教师发挥主导作用是具体的,表现在教学的方方血血。 从教学过程來看，教学目标设计、教学内容设计、教学策略、教学组织、教学方法、教学评 价等是否合理有效；从教学环节来看，教师教态的好坏，讲解语言是否清晰，内容讲解是否 精炼、感人，示范、保护、帮助的时机和方怯是否准确、恰到好处，学习难点与教学重点解 决的是否有效，场地器材的设计是否合理、安全，提问、设疑、引导、帮助是否能准确把握 时机和火候，教学吋间的安排、教学节奏的把握、运动负荷控制等等，都是教师发挥主导作 用的具体体现。教师主导作用发挥好了，体育课上学生生动活泼的学习过程才能更好地发生。 《体育与健康课程标准（2011年版）》非常重视学生的发展，提出耍“以学生发展为中心， 帮助学生学会体育与健康学习”。那么由谁来帮助，如何帮助呢？《纲要》指出“教育大计, 教师为本”“有好的教师，才有好的教育”。有好教师，才有好学生。提高体育教学质量最基 本的是提高体育教师的教学能力和教学水平。强调加强教师的主导作用，是为了更好地发挥 学生的主体作用，并不是排斥、否定学生的主体地位，把学生和教师対立起來的二元对立的 思想方法无助于我们深化体育教学改革，提高体育教学