小班打击乐活动《大象和小蚊子》优秀说课稿.docxVIP

小班打击乐活动《大象和小蚊子》优秀 一、 说教材 打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分，每个 孩子都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，在活 动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大脑建立起复杂的神 经联系，让头脑变得灵活聪慧。《纲要》指出：教育内容的 选择既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓宽幼儿的经验和 视野。既符合幼儿的现实水平，能提升孩子已有经验，又 有利于其长远发展。小班的幼儿对大象和蚊子都十分熟悉, 并且能模仿大象走路时笨拙、可爱和蚊子飞起来轻巧、淘 气的样子。因此，我们选择了这两种幼儿在生活中熟悉的 并在形态上反差大的动物，将富有童趣的故事情节与对比 鲜明的音乐融合在一起，并通过演奏简单的乐器，为幼儿 创造一个轻松愉快的氛围，让他们在音乐情境中获得愉快 的情绪体验，大大激发幼儿对打击乐的兴趣。 二、 说目标 对于我班幼儿来说，日常生活中只认识了几样简单乐 器名称外形和使用方法，对于乐器音色的辨认和与故事情 节匹配接触的较少。根据打击乐器教学的任务所提到的： 要发展幼儿对演奏乐器的兴趣，使幼儿在演奏乐器中获得 心理上的满足和愉快；发展幼儿对音乐的感受力及理解力, 培养节奏感的要求，为此，我为本次活动制定了三个教学 目标： 1、 激发幼儿对打击乐的兴趣，体验乐器演奏带来的快 乐。 2、 培养幼儿的倾听辨别能力和根据故事情节进行乐器 的匹配的能力。 3、 引导幼儿了解串铃发出的声音，会用臂部大肌肉带 动手腕摇串铃，并能在了解大鼓和蛙鸣筒所表现的声音形 象的基础上参与游戏。 三、说重点难点 教学重点是：要求幼儿通过大象和蚊子的故事情节， 了解故事与乐器演奏的对应关系，并使用乐器进行演奏。 教学难点是：能在了解大鼓和蛙鸣筒所表现的声音形 象的基础上合作游戏。并能控制自己的串铃。难点制定的 依据是：由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心，那么 幼儿在节奏活动中，通过演奏很容易获得自我满足感和成 功感，也能非常乐意的地进行自我表达。可是在集体演奏 中要忽略个体的意识，去服从集体的需要达到比较协调整 齐的演奏效果对小班幼儿来说非常困难，需要经过教师的 引导和帮助经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难 点所在。而我突破难点的策略则采用难度层降法。即把最 后环节的多通道练习在前面的层次中逐步进行分步练习， 以达到半自动化的程度，起初我利用课件讲述故事，形象 逼真为理解故事，根据故事情节匹配乐器做了铺垫，随即 我有带领孩子边讲述故事便使用乐器演奏，慢慢的不讲故 事直接过渡乐器的演奏，最后在听音乐进行演奏，这样在 最后的活动中就显得水到渠成。 四、 说准备 知识准备：通过图片、录像等方式，引导幼儿观察大 象和蚊子的形态，并能够模仿它们的各种动作。 物质准备：大象和小蚊子的故事课件，串铃、蛙鸣筒 和大鼓。大象进行曲和小蚊子两段音乐。 五、 说教法 针对教材内容和分析我主要采用以下的教法： 1、 情景法：教师以幼儿玩伴身份和幼儿一起看课件画、 听故事、说故事，和幼儿一起融入到故事里，形成了合作 探究式的互动情景。 2、 提问法：提问，“大象走路的声音是怎样的呢？小 蚊子飞是什么样的声音呢？最后大象生气跺脚时，发出什 么声音？ ”这一系列问题，为打击乐的匹配做了铺垫。 3、 发现法：引导幼儿自己主动地探索发现本次活动所 用的打击乐：大鼓、串铃、刮胡。以及相应的匹配关系。 即大象散步“咚——咚——咚——”的脚步声与打鼓的节 奏匹配，然后大象睡着了，蚊子出来了，蚊子“嗡嗡嗡” 的声音与串铃的声音匹配，大象甩尾巴“刮一一刮一一刮 一一”的声音与刮胡匹配。 4、 游戏法：活动设计以游戏贯穿始终，整个活动让幼 儿一直处于愉快的游戏活动中，充分体现了 “以幼儿为本” 的教育理念。 5、 操作法：通过用打击乐来表现故事的形式让幼儿在 动手操作中进一步激发幼儿对打击乐的兴趣。 六、 说学法 多种感官参与法，情景游戏体验法通过积极参与让幼 儿用多种感官动手动脑探究问题，在整个活动过程中充分 体现了以幼儿为主体，使幼儿在主动、愉快的探究中获得 发展。 七、 说教学程序 一、情境导入激发兴趣 师：小朋友，瞧！森林里的景色真美啊，让我们跟着 音乐到森林里去玩吧！美丽的森林到了，小朋友们找个位 置休息吧。 ［活动一开始，教师注重为幼儿营造一个童话般的游戏 环境，引导幼儿在这种宽松的氛围中，以游戏的形式进入 活动室，从而激发了幼儿参与活动的兴趣，调动了幼儿主 动融入活动的积极性。］ 二、观看课件理解故事 师：小朋友，你们看，谁来了？ 幼：大象。 师：大象是什么样子的？ 幼：大大的身体，长长的鼻子 师：是的，大象有长长的鼻子，粗粗的四肢和大大的 身体。这只大象在森林里散步，接下来会发生什么事呢？ 请小朋友认真听一听。 ［这个故事比较简单，为了引起幼儿的兴趣，我使用了