【冀教版】七年级数学上册：1.5《有理数的加法》导学案（2）.docVIP

PAGE 有理数的加法 学习过程： 一、课前布置预习： 二、学生活动： 1、完成导学案中导学屋1、2、3、4、题2、自读教学目标、重点难点。 三教师活动：充分备课，构想教学过程，设置学生疑点。 四新授过程： （一）学生齐读教学目标及重点难点，带着问题学习本课。 （二）学生分组展示： 一组：例1 学习 目 标 1.知识目标：进一步掌握有理数的加法法则及运算律. 2.能力目标; 掌握有理数的加法交换律和结合律，灵活运用运算律进行简便运算提倡算法多样化. 重 点 掌握有理数的加法法则及运算律 二组：例2 三组：例3 四组：练习1（1）题 五组六组七组：（2）至（4）题 （三）教师与同学一起形成定案并给每组赋分。 (四)小组讨论：完成合作探究内容，教师订正标准答案，并要求学生在书上做好笔记，导学案上做好标注。 （五）小组竞赛完成变式拓展内容（看谁想出最好方法），评出 优胜组 难 点 灵活运用运算律使运算简便. 教 法 小组合作探究法 学 法 小组合作探究法 一 预习导航 1.计算下列各题，并说明是运用了哪一条加法法则？ (1) (-2)+(-4)????(2)5+（-5） ?(3) (-9)+6 (4) 10+(-9) (5)-6+0 2．计算下列各题： (1) 8+(-5)；? (-5)+8；? (2) [(-7)+(-10)]+(-11)； (-7)+[(-10)+(-11)]；? (3) [(-22)+(-27)]+(+27)； (-22)+[(-27)+(+27)]． 二、合作探究、展示交流 1.观察上面的每组练习，各组的结果 ，即引进负数后，“加法的 律和 律仍然成立. 2. 分别用字母表示为_____________ ； . 这样，多个有理数相加，运用加法运算律可以任意交换加数的位置，也可先把其中的几个数相加，使计算简化。 3.实例 例1 计算：16+(-25)+24+(-32)． 把正数与负数分别结合在一起再相加，计算就比较简便． 解：16+(-25)+24+(-32) =16+24+(-25)+(-32)??????(加法 律) =（16+24）+[(-25)+(-32)](加法 律) =40+(-57)?????????????(加法法则 ) =-17??? 例2 计算 二、合作探究、展示交流 例3 10袋小麦称重时以每袋90千克为准，超过的千克数记为正数，不足的千克数记为负数，记录数据如图.请问总计是超过多千克还是不足多少千克？这10袋小麦的总重量是多少？ 三、巩固练习 1．计算： (1)23+(-17)+6+(-22) (2)(-2)+3+1+(-3)+2+(-4) (3)(-7)+(-6.5)+(-3)+6.5 （4）(+6)+(―6.25)+(+) +(―) 四、拓展应用 飞机的飞行高度是1000米，上升300米，又下降 五、当堂检测 8筐白菜，以每筐25千克为准，超过的千克数记作正数，不足的千克数记作负数，称重的记录如下： 1.5，-3，2，-0.5，1，-2，-2，-2.5 这8筐白菜的总重量是多少？ 六、课后作业