小学数学作业批改的一些尝试.docVIP

PAGE PAGE 1 小学数学作业批改的一些尝试 　　【摘要】在小学数学作业批改中，笔者做了一些探索。减轻了教师的作业批改负担，让教师腾出更多的时间来研究教材、教法和学生，有利于因材施材，全面提高教学质量，有利于素质教育的贯彻落实。 　　【关键词】批改；教师；学生；作业；课堂 　　传统的作业批改方法，已不适应当今教学的需要，改革传统的作业批改方法，减轻教师作业批改负担，应该是广大数学教师，更是人数超标班数学教师的当务之急。 　　一、课堂作业全批全改和部分批改相结合 　　课堂作业的批改是检查教学效果，获取反馈信息的最主要的手段之一，其特点应该是及时、认真和准确。课堂作业全批全改，对教师了解学生知识掌握情况，有针对性的调整教学方法有着一定的积极作用。但这样除了占有教师大量时间外，信息的反馈也不够及时，即使发现问题，也得在几节课后或第二天课堂上解决，不利于学生知识的形成和巩固。所以课堂作业不采取单一的全改方式，而是根据教材内容的、习题的性质以及学生情况来确定批改方式。全批全改。一般来说，对于新授课的作业，在课堂上先及时抽改几本，发现问题当堂解决，过后采用全批全改的方法。这样可以了解每个学生对新知识的理解、掌握和运用情况，检查本堂课的教学效果，调整下堂课的教学内容，对普遍存在的问题，除了在全班进行讲解，还要在当天的家庭作业中适当布置相应的习题进行练习，加以巩固。个别问题，也大都可