六年级上册语文导学案-散步 鲁教版 (2).docxVIP

《散步》导学案 【学习目标】 1．准确、流利、有感情地朗读课文，感知文章内容。 2．能够通过细节描写把握文中的人物形象。 3．揣摩语词含义，品味赏析语言，体会语言中富含的浓浓深情。 【学习重点】 1．准确、流利、有感情地朗读课文，感知文章内容。 2．能够通过细节描写把握文中的人物形象。 【学习难点】 揣摩语词含义，品味赏析语言，体会语言中富含的浓浓深情。 【背景链接】 《散步》的写作契机 莫怀戚 　 《散步》写于1985年；因为是发一种“生命的感慨”，所以注定了它的抒情色彩，因我不善诗作，它就成了散文。所以说体裁这东西，往往非作者的刻意选取，实在只是一种自然结果。 　　 　　所以成熟的生命，即所谓中青年人吧，其责任的沉重可想而知，其社会性，或曰伦理性质，也暗暗渗透了出来。 　　而沉重的责任，自需背负，所以我在文中设计了——背：背小的，背老的；将整个世界背起来，中青年人责无旁贷。 　　而且为了突出“责任感”，特意改造出歧路之争，由我裁决，不能两全这个重要细节。事实是有歧路，无争执——祖母宠孙子，一下子就依了他。但不加改造，无以产生表现力。 　　而且那次也只背了儿子，并未背母亲，但这之前是背过母亲的。譬如1981年我们陪母亲游都江堰，离堰水，景象略险，我便背着母亲慢慢。那时母亲尚不很老，似觉过意不去，我说你在我背上我还稳当些。这倒是实情，所以母亲