信息技术与高中数学教学整合的实践和感悟.docVIP

PAGE PAGE 1 信息技术与高中数学教学整合的实践和感悟 　　【关键词】信息技术数学教学整合 　　【中图分类号】G【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2013）03B-0055-02 　　2011年，我有幸参加了第九届全国高中信息技术与学科整合优质课大赛。大赛要求以说课的形式，从如何将信息技术应用于教学，为什么要用信息技术，使用信息技术取得什么效果等三个方面，进行教学课例展示。我参赛的课例“抛物线及其标准方程”获得了全国一等奖，得到了评审组专家及与会同行的一致好评。下面就以此课为例，谈谈自己在信息技术与数学学科整合方面的实践和感悟。 　　一、我的设计 　　通过分析“抛物线及其标准方程”的教学内容、教学对象、教学环境，我确定了本课的教学目标，明确了教学重点是抛物线的定义及其标准方程的推导，难点是抛物线的定义。教学流程图如下： 　　在教学的各个环节中，整合信息技术的地方有四处：在情景引入环节，以一段中国男篮亚锦赛的视频创设教学情景，激发学生的学习兴趣；在探索发现环节，让学生利用几何画板探索出满足条件的动点M，使得点M到定点F的距离等于点M到定直线的距离；在解难答疑环节，利用课件让学生区别抛物线是不是双曲线的一支，以及本节课所学的抛物线标准方程与初中所学的二次函数的解析式有什么不同。 　　二、我的思考 　　1.信息技术是帮助学生进行自主探究的有效工具