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提高初中生语文学习能力的探究 摘要：初中语文是培养思维能力的基础课，是实施素 质教育的主渠道之一。实施素质教育的主旨是发展学生素 质，提高学生能力，让学生主动发展。因此在课堂教学中 教师必须立足知识、培养能力、着眼发展。随着“应试教 育”向“素质教育”的转变，学生创新能力的培养已经成 为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。 关键词：初中语文能力提高方法步骤 新课理念指出：“不要再把学生当成灌输知识的容器， 而要让学生自己动手动脑，去发现学习知识的规律。”何谓 素质教育？素质教育是全面贯彻教育方针，根据社会长远 发展的要求，遵循人的发展规律，面向全体学生，促进学 生全面协调发展，使学生扎实打好基础的同时，学会做人 学会求知，学会生活，学会创造。归纳起来素质教育是面 向全体学生，全面发展，主动发展的教育。 一、改变观念确立课内外结合的创新教育思路 语文教师在实际语文教学过程中应该认真研究教学策 略与方法，寻找创新教育与语文学科教学的结合点，把创 新精神的培养作为教学的灵魂，以其创造性的“教”来诱 发学生创造性的“学”，努力培养学生思维的流畅性、变 通性和独创性等重要品质。那么，目前初中语文教学的现 状如何呢？是否有利于培养学生的创新能力？ 传统的课堂教学是在老师的“导演”下，学生思考、 讨论和回答问题，学生在老师设定的框架中活动。这样的 课堂教学对启发思维、培养学生独立思考的能力，作用十 分有限。吕叔湘先生说过：“在教学过程中，教师起什么作 用呢？叶圣陶先生的看法是：各种学科的教学都一样，无 非是教师帮助学生学习的一串过程。”转变教育观念实施创 新教育，就是要确立开放教学的观念，以创新教育为核心， 以教材为载体，以学生为中心，以师生活动为主体，根据 学生创造性学习的需要，打破“课堂”瓶颈，突破原来的 封闭课堂教学状态，确立基于课堂又超越课堂、课内外相 结合的创新教育思路，为学生提供开放的教学内容、教学 空间和教学方法，为培养学生的创新能力提供更为广阔的 空间。 二、课堂教学要着眼发展性 首先应增强开放意识，搞好三个方面的结合：即与课 外相结合，与所学其它学科相结合，与生活相结合。与课 外相结合，这个结合是从纵横两向结合即用己学过的知识 来学习后来的知识。比如初中语文中的《祝福》一文，教 学前可通过《少年闰土》进行纵向迁移，使之理解掌握 《祝福》中的闰土形象。 横向的结合，这就要求平时我们要注意指导学生把与 教学有关的材料积累起来，特别是语文课堂中的事理说明 文，如《死海不死》等课文就又必须在教学之前指导学生 搞好有关的课外阅读，掌握有关的知识，拓宽学生视野， 这样在掌握其他自然知识和社会知识的基础上掌握课文的 写作知识。与其它学科相结合，是指各种知识技能之间存 在相同或相似的地方，教学中应结合初中阶段的各种知识 来教学语文课，更好地提高语文素质，与生活相结合。初 中语文课本，内容注重生活，把反映学校生活、家庭生活、 社会生活方面的文章分单元编排。因此在教学中，我们应 把课本与生活结合起来，从而认识生活，同时与学生实际 相结合进行指导，让学生写出自己身边真正的生活。三、 发掘教材的思想性，寓德育于教学中 教学永远是具有教育性。在教学中充分利用教材的德 育因素，将教书与育人结合起来，才能使学生在获得知识 同时，提高政治思想和道德素质。在语文教学中，我重视 发掘教材思想性并联系学生的思想实际，寓育人于教学之 中。如通过介绍汉字起源、演变发展史，使学生了解几千 年中国文明文化的辉煌和人类和平的真谛。 求实的工作作风、良好的学习习惯的培养是课堂素质 教育不可忽视的内容。利用讲古代“一字值千金”与近代 美国福特公司“一划值万金”小故事，激励要求学生做事 要一丝不苟，以认真负责态度严格对待每一份课堂练习、 作业、答卷，发现潦草马虎和抄袭现象要给予批评教育， 直至改正为止。由于在教学中始终坚持教书育人，从严要 求的原则，学生学习态度和作业质量很快有所改善。 四、加强语文教学过程中的美育教学 我们发现，一些“学富五车”的中学语文教师，采用 了不合乎美的规律的死板的单一模式教学法，结果是“言 者谆谆，听者藐藐”，教师讲得“津津有味”，学生听得 “昏昏欲睡”。纵有渊博的知识，也还是收效甚微，影响教 学质量。如果他们能掌握合乎美的规律的语文教学艺术， 岂不是如虎添翼吗？一个专业功底深厚的语文教师，如果又 掌握了美的教学法，就会像一个有才华的音乐指挥，在小 小的课堂里演奏出一段音响和谐、节奏明快的乐曲来。下 课铃一响，“音乐”嘎然而止，学生感到时间过得很快， 且余味无穷，感到不但学到了知识，而且也得到了许多美 的享受，好像听一段优美的乐曲。“余音绕梁，三日不绝”， 我们听优秀教师的课常有这样的感受。可见，语文教学方 法的美对提高语文教学质量有不可忽