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提高初中思想品德课教育实效性的策略 摘要：科学的教学方法能启迪学生思维、开发学生智 力、发掘学生潜能、培养学生良好的思维习惯。本文结合 笔者的教学实践阐述了提高思想品德教学实效性的策略。 关键词：思想品德教学；实效性；策略 思想品德课是对学生进行道德教育、法纪教育、思想 政治教育、人生观教育的非常重要的一门学科。科学的教 学方法能启迪学生思维、开发学生智力、发掘学生潜能， 培养学生良好的思维品质和思维习惯，使教学收到事半功 倍的效果。可见，教法运用得是否得当，直接关系着教学 效果的好坏，影响着教学质量的高低。我们该如何改进新 课程思想品德课的教学方法，提高教学质量呢？就此谈一 谈笔者的体会与见解。 一、激发学生的积极性 课堂学习成效的好坏，在很大程度上取决于学生是否 积极参与。教师在课堂教学中，要充分利用一切调动学生 学习的兴趣，使学生以主体的姿态出现，提高学生自主学 习的积极性。教师只有通过激发学生的学习动机、需要、 兴趣和强烈的求知欲，才能使学生的知、情、意和个性得 到全面、和谐地发展，学生的学习潜能才能得以充分发 挥。 鼓励学生多想象 接受思想品德教育，单靠教师的灌输，没有学生的想 象，是难以达到学习目标的。教师可以用恰当的“问题” 激起学生思维的浪花，使他们于“无疑”处生“疑难”，产 生新奇感和探索感，要鼓励学生积极思考，对所学知识进 行分析、比较、抽象、概括，使思维向新的广度和深度发 展。当然，教师的“问题”要提得准确，有一定的难度， 又能使学生感悟到，必须要留足时间。讲课前先不让学生 打开书本，教师只在黑板上板书课题，让学生根据课题的 意思想象出学习的内容，并提出相应的问题。 例如讲到“法律护我成长”时，可设计以下问题供学 生想一想：（1）青少年学生是否要遵纪守法？（2）当自己的 权益受到侵犯时，应怎样保护自己？在学习“在承担责任 中成长”时，可提出“你心中想到的责任是什么？”又如 在学习《人生难免有挫折》时让学生想一想：（1）你遇到过 挫折吗？（2）感受最深的挫折是什么？（3 ）产生挫折的因素 有哪些？又如在上《生命健康权与我同在》中引用了影片 《刮痧》的节选镜头，并设问讨论：（1）圣诞夜，丹尼斯的 父亲为什么要冒险爬楼去探望儿子？（2）作为亲生父亲，为 什么会被剥夺对自己儿子的监护权？法官的判决是为了保 护丹尼斯的什么权利呢？（3）这段影片让你感触最深的是什 么？这样用特殊而典型的生活案例，通过设问，启发学生 思考，激发学生探究问题、答疑解惑、学习知识的兴趣， 顺理成章地引出“人格权”和“生命健康权”，也让学生从 情感上感受并理解影片中对孩子生命健康的关爱，为本课 的教学重难点“法律对未成年人生命健康权的特殊保护” 奠定情感基础。鼓励学生多想象可以让学生在想象中产生 问题，激发解决问题的激情，培养学生的发散思维能力。 鼓励学生多辩论 论辩可以唤起更多学生的学习兴趣，几乎所有的学生 都会受到激烈场面的感染，产生一系列的深度思考，能开 拓思路、活跃气氛。实际上，学生辩论发言的过程，也就 是思考、运用、巩固、拓宽教材知识的过程。教师要善于 抓住教学中与现实生活紧密联系的“问题”，及时组织辩论。 如在学习“人生当自强”时，可联系当前社会上的名人及 英雄人物自强不息的案例进行辩论，也可根据学生的实情， 提出“当父母外出打工，我们应当怎样自强？ ” “在学习中， 我们应当怎样自强？”又如可以辩论中学生比较感兴趣的 话题：玩电脑游戏是利大于弊还是弊大于利和如何正确上 网？通过展开激烈的辩论，学生心中对于沉迷于网络危害有 比较明确的认识，最后出示中央电视台焦点访谈“要命的 网吧”片段，加深学生对沉迷于游戏危害性的认识，同时 又要求学生进行健康上网，要做到：（1）学会自我保护；（2） 提高自己抵抗诱惑的能力；（3）网络交往要遵守道德和法律。 这样既启发了学生思维，又锻炼了学生的表达能力，更培 养了学生对是非的判别能力。 指导学生参加实践活动 思想品德课的教学内容，本身实践性很强，时代气息 浓。但思想品德概念和原理具有抽象性、概括性，学生直 接理解有一定的困难。只有理论结合实际，学生才能通过 对具体、形象、生动的感性材料的分析，正确地理解和把 握理论所概括的内容。因此，恰当的联系实际，增强教学 内容的实践性，是提高教学效果的重要方法。其主要途径 有：在课堂教学中，将课内外知识有机结合起来，引导学 生运用政治知识观察社会，分析时事；在课堂教学外，带 领学生迈出校门、走上社会。如鼓励学生坚持收看“新闻 联播”，浏览报刊杂志，从关心国内外大事以及发生在身 边的大小事情入手，将自己听到的、看到的、观察分析到 的社会现象和教材上学到的知识结合起来进行分析讨论， 真正“学以致用”；平时组织学生参加时事兴趣小组，引 导学生运用政治知识分析时事