语文苏教版三年级下册14我应该感到自豪才对（教案）.docVIP

14.我应该感到自豪才对 启东市长江小学 杜彩霞 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，能有条理地讲述这个故事。 2、弄清课文三、四节，懂得骆驼的驼峰，脚掌，眼毛在沙漠里的特殊的用处。 3、理解课文内容，树立正确的审美观点。 教学重难点： 1、有感情朗读课文，有条理讲述故事。 2、重点理解三、四节，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛的作用。 教学准备： 1、搜集有关骆驼、沙漠的资料或图片。 2、 制作课件。 教学过程 一、复习导入 同学们，这节课我们继续学习 第14课 我应该感到自豪才对（齐读课题） 老师这有四个词语你能读读吗? (出示词语：脚掌 驼峰 睫毛 委屈 )（齐读。） 3.通过上堂课的学习，我们知道小红马认为小骆驼的脚掌——又大又厚，眼皮上——长着两层睫毛，背上还有——两个肉疙瘩，多——难看！（ 板书：难看）这让小骆驼觉得挺委屈的。（板书：委屈）　 4.骆驼妈妈为了化解小骆驼心中的委屈，决定带他进行一次奇妙的沙漠之旅。 二、品读感悟 (一)走近文字，感受沙漠恶劣的生存环境 1.提示任务：沙漠被称为“死亡之海”，它有哪些特点呢？ 2.自主阅读：打开书本，大声读课文3、4自然段，圈画出描写沙漠的词句。（时间2分） 3.展示交流：你们都找到了哪些地方？（出示：3、4自然段中描写沙漠的词句） ﹡茫茫 无边无际 这里有两个意思相近的词语？ 这两个词语都是说沙漠——？ 是呀，除了沙子还是沙子，谁来读读？（一眼望不到边呀，读慢一些） 原来，同样的意思还可以用不同的语言来表达呢！ ﹡松散的沙子 是说沙子……？（沙子又松又散，可容易陷进去了。） ﹡一阵风沙铺天盖地刮过来。 沙漠可是风沙盛行的地方。（出示沙漠风暴视频）大家看，沙暴来了，松散的沙子被狂风卷起，遮住天，风沙漫天飞舞；盖住地,地上流沙滚滚，分不清哪儿是天，哪儿是地，风沙遮天蔽日，似乎能吞噬一切，这就叫做——铺天盖地。 我们一起来读好这些划线的词句。 师评价：读得真好，我仿佛看见了黄沙漫天的沙漠。 4.总结：确实，沙漠里沙子松散，无边无际，有时风沙还铺天盖地，想走过这样的沙漠，可真难啊！ （二）走进旅途，体会小骆驼内心的情感 如果你是小骆驼，面对环境气候如此恶劣的沙漠，心情会怎样呢？（担心 害怕） 可骆驼妈妈担心害怕吗？那小骆驼母子又是靠什么来克服这些困难的呢？ 2.自主阅读：请同学们再来读课文3、4自然段，先默读，想想骆驼母子靠什么走出沙漠？找一找，画出相关句子。 学习提示：1.独自默读课文，想想骆驼母子靠什么走出沙漠？画出相关句子。 2.小组合作，完成表格。 学习流程：独自默读画句子——小组交流填表格（抓关键词语）——推选代表交流 （提醒：由书写速度快的同学执笔，另外推选一人汇报。时间5分钟） 3.展示交流： （1）小组派代表回答，找到哪些句子？ 交流注意点：汇报的同学站起来，大家认真听，相同的就自动坐下，不同的请举手补充。 交流语言：我们小组找到的句子是 ，从中可以知道小骆驼和妈妈是靠 走出沙漠的。 （2）根据提示，教师相机点击PPT。 教师评价：很好，大家都找到了关键语句，说明认真思考、合作学习有效果。 4.总结：骆驼看似平常的长相，在沙漠中却有着这么大的作用。 A 关于“脚掌” 让我们先来看看他们又大又厚的脚掌吧。 出示1：多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？ （1）谁来读读骆驼妈妈的话？ （2）妈妈话里提到了小红马的脚，仔细观察小红马的脚和骆驼的脚，你有什么发现？ （出示小红马的脚和骆驼的脚的特写图片） 这两种脚踩在同样的沙子上会有什么不同的结果呢？ （3）为什么又大又厚的脚掌不容易陷进去呢？ 根据你课前查阅的资料，能说说原因吗？ （说不出来，同学们，那我们来听听智慧老人是怎么说的。） （4）出示表格：现在来看表格，这样的脚掌有什么用处呢？ 沙漠 骆驼的长相 用处 松散的沙子 又大又厚的脚掌 不陷进沙子 茫茫、无边无际 风沙铺天盖地 （5）看来，站在松散的沙子前，小骆驼真该庆幸自己的脚掌长得又大又厚啊！ 骆驼妈妈也为有这样的脚掌而庆幸呢！哪个词语可以看出来？找一找。 谁再来读骆驼妈妈的话？（注意“多亏”一词） （6）小结：哎呀，原来被小红马嘲笑的的脚掌竟然有这么大的作用啊！拥有这样的脚掌，小骆驼还感到委屈吗？这时，它会想：读——（指课题）有点自信了。 B关于“驼峰” 再来看看骆驼的“驼峰”吧，过渡：他们走啊走啊，走了很远很远。 出示2：望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢？”妈妈说：“我们背上的两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。” （1）自己读读，体会一下此刻