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浅议初中化学教育中素质教育 【摘要】课堂教学是实施素质教育的主要渠道。要真正实 施素质教育，需通过改革教学方法，提高教学质量，加强实 验教学，开展课外活动，提高科学文化素质；通过在教学中 渗透爱国主义教育和环境保护意识，全面提高学生的思想道 德素质，为学生参加社会主义建设和进一步学习打好初步基 础。 【关键词】新型的教学模式，道德教育，环保教育，素 质教育 课堂教学是实施素质教育的主要渠道。要真正实施素质 教育，课堂教学就要从根本上改变教师传统教和学生被动的 学的陈旧方式，要由学生被动的接受知识向主动的去学习知 识转变。然而如何使化学课堂教学在师生互动中启发学生思 维，培养学习能力，促进学生主动发展，提高学生的综合素 质呢？为此，我通过学习他人经验以及几年来的从事初中化 学教学实践和探索，取得了一些成效。下面就本人在化学教 学过程中如何进一步推进素质教育谈一些体会。 1?积极推行“学案导学”的教学模式，培养学生自主学 习能力 “导学案”就是指导学生学习的方案，学生的学习包括 课前预习、课堂学习和课后巩固三个阶段，因此设计导学案 时就要考虑每个阶段让学生做什么、怎么做、做到什么程度。 经过一学期的实践，本人认为可以从以下五个面设计导学 案：课前预习指导、课堂学习过程、课堂小结、反馈练习、 课后提高练习。 1.1课前预习指导。就是让学生知道怎样预习。例如我 在设计《爱护水资源》这一课题的导学案时，课前预习指导 中设计了这样练习： 地球水资源丰富是因为 ;水资源宝贵是 TOC \o 1-5 \h \z 因为 O 造成水资源紧缺的原因是：一方面 ,另 一方面 O 因此，我们必须爱护水资源，一方面要 , 另一方面要 o 节约用水，要通过使用新技术，改革工艺和 来减少大量工农业和生活用水，提高水的利用率： 水污染的形成： 水污染的危害： 水污染的防治： 有了这些问题的引导，学生课前的预习就有了方向。 1.2课堂学习过程。主要是通过一系列的教师活动和学 生活动达成课堂目标。如我在设计《常见的碱》这一课题的 “导学案”时，其中有一个知识点：氢氧化钠与二氧化碳的 反应。教材中没有探究实验，但该知识点非常重要，是历年 来中考考查的热点，并且考查方向侧重于知识的应用。于是 本人在导学案中设置了这样几个问题： 氢氧化钠能与二氧化碳反应吗？ 怎样证明氢氧化钠能与二氧化碳反应呢？ 回忆第六单元课题3中二氧化碳溶于水的实验， 把水换成氢氧化钠溶液，能观察到什么现象，为什么？ 1.3课堂小结。能把知识系统化、条理化，还能培养学 生的归纳综合能力和语言表达能力。 1.4反馈练习和课后提高练习。设计要有层次。为保证 教学质量，应注意以下几点：①以涉及本课题知识为主，并 重视知识的综合应用。既要有利于知识巩固和技巧、方法的 运用，又要有利于学生能力的培养；②多种题型合理搭配， 题目编排由易到难。 “导学案”的作用在于积极引导学生思考自学，是一种 紧张有序的求知过程。使用学案后，学生的审题能力、观察 能力、表达能力都能普遍提高，对新信息的接受及迁移运用 灵活性增强。‘导学案”已不单是一种教学方法，而是一种 涵盖具体的教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等各 种教学要素的一种教学指导，可以充分体现素质教育的新型 的教学模式。 2?理论联系实际，培养学生的环境意识 在中学化学教材中，包含许多与环境保护有关的内容， 例如作为大气污染物中的头两号“杀手” S02和CO,在初中 课本做了初步和系统地学习。教师在讲授该节内容时，就应 给学生讲清S02、CO的产生、特性及对人类的危害，并可根 据学生的实际情况，讲解如何避免S02、CO的产生及S02、 CO中毒后如何处理等。并由S02的特性讲解“酸雨这种污 染物的形成及危害。对于大气污染中的另一杀手”一一光 化学烟雾，结合1942年的美国洛杉矶光化学烟雾事件，给 学生讲清其形成过程及危害，从而提高学生对环境污染的重 视程度。 化学实验作为化学教学的重要组成部分，同样担负着对 学生进行环境教育的重要职责，并且较之课堂教学更具有直 观性。一方面，教师可以以环境污染物为试验样品，进行观 察分析与研究。例如测定大气飘尘的浓度、测定雨水的pH 值、用S02形成硫酸、硝酸的过程等等。另一方面，化学教 师在自己做或指导学生做实验时，也可以切身实地的进行环 境教育。例如在做有有毒性气体（如S02、CO等）放出的试 验时，可增加尾气处理装置，以减少有毒气体排放。对实验 结束后的试验废液、废物应放入指定地点，这样既可减少污 染物污染，也教育学生环境保护要身体力行，从自身做起， 才能培养学生的环境意识，使我国的现代化建设快速健康发 展，做出自己应尽的努力。 3.化学教学中的德育渗透 3. 1通过对化学史的教学，激发学生的爱国情怀和社会 责任感。