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浅析中学生写作中感悟能力的培养 论文关键词：写作；感悟 论文摘要：中学生在写作中一定要有所感悟，感悟生 活、感悟人生，才能使自己的作文更富有意义。所以教师 在教学中必须要注重学生感悟能力的培养，让学生学会观 察生活，做生活的有心人，从而不断地积累素材。与此同 时，还要多思、深思，对素材进行加工、整理，挖掘出它 的内涵、价值，从中领悟到生活的真谛。 感悟是学生写作的决定性因素，感悟也是连接生活、 阅读和写作之间的一道不可缺少的桥梁。没有了感悟就不 会有写作。因此可以这样说。感悟是学生写作的灵魂。学 生由感悟而写作，又在写作中感悟人生的真谛，以此提高 自己的感悟能力。 那么，怎样培养学生的感悟能力呢？ 首先要用心去观察生活，做生活的有心人。 生活是丰富多彩的，既有轰轰烈烈，惊天动地的大事, 也有平平常常，普普通通的小事。大事当然要关心，但这 种事毕竟为数不多，且与我们中学生有些距离。而小事细 小琐碎，为数很多，并不引人注目，但对于我们中学生来 说，容易接受、理解，所以我们更要多加关心。要关心身 边那些普普通通的人和平平常常的事，用细腻的心寻觅生 活中的真、善、美，去挖掘生活中的智慧和哲理。 例如，早上起床后照镜穿衣，这几乎是同学们每天都 要做的生活小事，但很多同学往往没有注意到，也没有留 意到它所包含的某些哲理。如果你用心地去观察、去留意, 你就不难发现它所包含的这些道理。当然，生活中像这样 的例子还有很多很多。老师在教导学生写作的同时，先要 教会他们做生活的有心人。那么写作不再是一件令人头疼 的事，却能够信手拈来。 其次，在用心观察的基础上，对生活要学会“多思”， 在“多思”的过程中学会“深思”，然后在“深思”中掌握 一些思想方法，真正做到“善思”。 许多学生能够发现生活中的素材，但却在写作中不好 好地加以利用，只是纯粹地就事论事，那么理解能力、感 悟能力也就停滞不前了。所以教师还必须引导学生处理素 材。在写作时培养他们多思、深思，对这些素材进行加工、 整理，从而挖掘出它的内涵、价值，才能写出一篇饱含生 活哲理的文章。因此，要做到以下几点： 一、要学会多思 有句诗写到：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” 事物总是多侧面存在的，大家面对生活可以“仁者见仁， 智者见智”。学生在用心观察生活的同时，还要对生活从多 角度，多侧面展开想象和联想，去进行思考，从而领悟到 更多的内涵，在写作中就可以相应地运用进去，从而美化 文章，使语言更富有诗情画意。 二、 要学会深思 我们经常说作文除了文句通顺之外，还必须有深度。 假如想写出认识深刻的文章来，就要“写人所未见，发人 所未发”。写作是一种创新。如果你写的总是和别人一样， 那么这样的作文就缺乏个性，缺少价值。古人说得好：“凡 作文翻译，第一番来者，陈言也，扫去不用；第二番来者, 正语也，停止不可用；第三番来者，精语也，方可用之。” 这三番意思代表了认识逐步深化，文章渐次深刻的一个符 合逻辑的过程。学生写作也应如此，应使自己的文章富有 内涵，富有自己的情感，考虑问题更有广度和深度。 三、 要学会善思 在生活中我们逐步做到了有心人，也学会了深入思考, 我们还必须考虑思考的角度、思考的方式，使自己的思考 更具有意义，更具有价值，这就是我们所说的要学会善 思。一个事物往往通过多角度地思考之后，会给我们不同 的认识。在写作中我们要尤其学会善思。下面笔者总结了 几种方法。仅供参考。例如： 1、 反方向思考 “反方向思考”，也可称为“反弹琵琶。”它是指从某 一固定的要领（或意义）的相反方向去思考、分析，以求得 新的判断与认识。这是作文创新最常用的思维方法。 2、 进一步思考 “进一步思考”是指在原有思想意见的基础上，从而 开拓出新的思想，新的意见。它有两种方式，一种是更深 入的想，另一种是扩展的想，这两种方式都会使学生的思 考更具有深度，更具有层次。 3、 换角度思考 同一个事物，如果从不同角度去观察，结果往往会有 所不同。而同一个题目，同一个题材，从不同的角度构思 立意，往往就能写出不同的新意来，这样就给人一种新鲜 感。 4、 合起来思考 所谓“合起来思考”，就是把不同的甚至相反的意见 综合起来考虑，吸取各方面的合理之处，进一步形成一种 更合理、更完善的见解。 我们说生活是五光十色的，有顺畅的，有逆流，有友 谊，有争吵；情感也是丰富多彩的。有欢欣，有忧愁，有 思恋。有怨恨；性格也是异彩纷呈的，有豪爽，有细腻， 有深沉，有急躁。把这些不同侧面“合起来”想，往往可 以立体反映事物的不同状态。反映人物丰富的个性特征， 给人一种新意。也可以在写作时从正反两方面想，那么就 能够揭示出一个人的“真面目”。 学生在写作时如能做到以上几点，善于观察，善于思 考，那么他的文章就会有自己的创新，自己的个性，文章 也会更有