15.《文具的家》第二课时的教学设计.docxVIP

15 《文具的家》教学设计 第二课时 课时目标 1.正确、流利地朗读课文，读好人物说话的语气。 2.理解课文内容，教育学生爱护文具，养成保管文具的好习惯。 3.书写剩下的“平、办、让、包”4个汉字。 教学重难点 1.会写生字。 2.感悟课文内容，养成好的习惯。 教学过程 一、检查复习，激趣导入 1.师出示词语卡片，指名学生认读。 2.指名学生说说这篇课文主要讲了什么内容。 3.师过渡激趣：（拿出铅笔、橡皮、尺子、卷笔刀等文具）小朋友们，这节课我们继续为这些无家可归的文具们找家吧！ 二、理解课文内容，渗透习惯教育 1.学习第1-3自然段。 （1）指名学生朗读第1-3自然段，说说从这三段话中你知道了什么。如铅笔、橡皮只用一次就找不到了，贝贝回家向妈妈要求买新的文具。 （2）鼓励学生结合生活实际说一说自己是否出现过这样的情况。 （3）出示妈妈和贝贝的对话，指名学生分角色朗读。 在朗读中，师指导学生读好妈妈的话“你怎么天天丢东西呢”，读出妈妈心中的疑问。在朗读贝贝的话时，注意引导学生关注贝贝说话时的表情和动作“眨着一双大眼睛”，从而体会贝贝自己也弄不清楚原因的无可奈何。 （4）引导学生帮助贝贝想一想产生这种现象的原因，在学生交流的基础上教师适当小结：文具用过之后随手放在桌上以致掉到了地上没有发现，放学的时候没有收拾检查