小学语文论文：深入解读，走进文本的“心”.docVIP

PAGE PAGE 1 小学语文论文 深入解读，走进文本的“心” 　 【摘 要】文本解读的过程是教师为学生开辟登山的盘山道的过程，文本解读出现问题，会让学生的攀登增加难度，课堂教学中就会出现蜻蜓点水或是走马观花等现象。从某种意义上说，文本解读已成为制约语文阅读教学效率高低、精彩与否的关键，语文界的有识之士提出“ 深阅读” 的口号， 提倡 “ 深度解读” 文本， 走进文本的“心”。 【关键词】深入解读 问题 文本的“心” 新课标指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”它包含着两层含义：一指阅读是读者与文本的主题间对话的过程；二指教学是教师与学生以及学生与学生的对话过程。无论是阅读还是教学都是建立在以文本话题为内容的基础之上的。因此，文本才是对话的核心，对话的依据。在教学实践中，教师只有积极的深入文本，钻研文本，开掘文本的意蕴，充分发挥文本的优势，引导学生对文本进行意义的探寻、理解与感悟，利用作品意义的不确定性和意义空白促使读者去寻找作品的意义，领悟作品的“言外之意”、“弦外之音”，使学生在文本阅读中，实现与作者的心灵对话，从中感受文本的语言，接受文本的浸润，进而掌握语言规律，习得语文素养，形成语文能力，完善个性品质及提升审美情趣。 著名教育专家沈大安老师指出：教师要上好一节阅读课，有三个关键：一是对