小学五年级语文上册《窃读记》教学设计.docVIP

新人教版小学语文五年级上册《窃读记》教学设计 学习目标 1．认识7个生字，会写15个生字。正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。 2．有感情地朗读课文。 3．抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。 4．学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 学习重点 抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表达方法。 学习准备 课前搜集读书名言；制作由重点词句组成的多媒体课件。 学习过程 一、抓住题眼，顺势导入 ①师板书“窃”字，认读理解。 ②接着板书“读”，齐读“窃读”，理解词语。 过渡：那我们现在应该怎样正确理解“窃读”的意思呢？读了课文大家就会明白的。 （设计意图：文在题眼。由题目入手，引导学生抓住“窃读”这一线索去学习课文内容。） 二、初读感知，整体把握 ①自由读课文。师：读课文后，你会怎么理解“窃读”这个词呢？请在课题旁边写上批注。 ②交流 ③检查认读词语 ④再次浏览课文，想想课文讲了一个怎样的故事？（指名答） ⑤小结：原来课文记叙了（师板书“记”，完成题目）“我”因买不起书而偷偷躲在书店里读书的事情。（齐读课题） ⑥作者简介。 （设计意图：初步感知课文内容，抓住课文主要内容，认识作者，激发阅读兴趣。） 三、品味“窃读”，感悟体验 ①边默