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荷花淀教案示例二## 荷花淀教案示例二教学目的 认识白洋淀地区人民的抗日斗争生活，激发学生 的爱国热忱和革命乐观主义精神。 ?理解充满诗情画意的景物描写和传神的对话对刻 画人物性格和推动故事情节发展的作用。 .培养学生运用联想和想象阅读鉴赏文学作品的能 力。 教学时数一课时 教学过程 一、 布置课前预习 简要概述本文的故事情节，并用小标题概括。 二、 上课开始时提示本课主要教学目标： 1 .认识白洋淀地区人民的抗日斗争生活和他们热爱 生活，热爱祖国的精神。 掌握学习小说的一般方法。 理解景物描写和人物对话的作用。 .充分运用联想和想象的方法，提高鉴赏文学作品 的能力。 简要概述本文的故事情节: 水生嫂探知丈夫参军，跟丈夫话别。她和几个青年妇 女去马庄探夫未遇，在回家的路上遇到敌船，她们躲进荷 花淀，无意中把敌人引进伏击圈，为游击队伏击敌人的胜 利创造条件，她们从此迅速成长起来，成为抗日游击战 士。 夫妻话别（开端） 敌我遭遇一一探夫遇敌（发展） 助夫杀敌（咼潮、结局） 成立队伍（尾声） 四、重点探讨 1.鉴赏景物描写的作用： 提示：景物描写是整个小说的有机组成部分，是小说 三要素之一。怎样鉴赏小说中的景物描写？首先应领会写 的是什么样的景，必须联系时代背景和上下文来理解它为 人物创设的活动背景。其次，明确“一切景语皆情语”，领 会画中之意，理解景物中蕴含着有关人物的丰富感情，体 味它对刻画人物性格的作用。第三，理解景物描写，画面 情景的转换，对推动故事情节发展的作用。在阅读和鉴赏 时，还必须充分运用联想和想象的方法，只有插上联想和 想象的翅膀，才能进入美好的艺术境界，才能深刻理解文 学作品中蕴含着的丰富的内涵和深邃的意旨。 （1）放朗读录音或范读课文部分内容：从“月亮升 起来……带着新鲜的荷叶荷花香。” (2)问：这几段描写了哪些景物？由这些景物构成 了一幅什么样的图景？ 讨论明确：月色皎洁，洁白的苇席遍地，银白的淀 水，薄雾，清风，荷花飘香，展示了荷花淀的地域风貌， 勾画出一幅恬静的充满诗情画意的艺术境界。 问：这段景物描写有什么作用？ 讨论明确：第一，为人物提供背景，烘托人物形象。 这段景物描写，渲染了一种清新宁静的气氛，水生嫂就在 这样的背景里生活，劳动，烘托了水生嫂勤劳纯朴，温顺 善良的形象。 第二，情景相生，展现人物的精神面貌。“一切景语皆 情语”，作品中的景，都是人物眼中的景，也都充溢着人物 心中的情。在水生嫂们的眼里，家乡的一切都是那么美好, 这样美好的家乡岂能容忍外国强盗来侵犯？因此必须拿起 枪，为保卫可爱的家乡而战，对战争满怀着必胜的信念。 这种情景相生的境界，使得作品的意境更加广阔而深邃。 第三，为情节的展开作了铺垫。开头部分对小院子及 白洋淀夜景描写，不仅为“话别”提供了时间、地点和和 谐的氛围，而且也为下文荷花淀伏击战的环境作了铺垫。 2.鉴赏人物对话的作用： 提示：人物对话要根据上下文和语言环境，考虑分析 其用意、心理、情感、效应等因素，充分运用丰富的联想和想象，从整体上去体味，进而理解其对刻画人物性格和 发展故事情节的作用。 (1)分角色朗读“夫妻话别” 一节(叙述人的语言 由一人读)，朗读要力求切合人物身份，表达人物感情。 (2 )鉴赏讨论： 问：这一节对话可分几层？ 明确：可分追问真情、赞同丈夫参军、应承丈夫的嘱 咐等三层。 问：请运用联想和想象，结合上下文和语境，认真分 析水生嫂的对话，说说这些对话对刻画人物性格，推动故 事情节发展有什么作用？ 明确：“今天怎么回来得这么晚？ ” 一一表现了水生嫂 对丈夫的忧虑和关切之情。 “她们几个呢？ ” 一一水生答非所问，故意岔开话题, 水生嫂觉察丈夫有心事，不便直问, 水生嫂觉察丈夫有心事，不便直问, 只得再次试探。 “怎么了，你？ ” 一一水生对妻子的问话用“还在区 上”，虚晃一枪，又岔开了话题，无话找话。水生嫂察颜观 色，感到今天事情有点蹊跷，只得逼问。 ?以上几句对话，表现了水生嫂体贴、温柔、机敏和 稳重的性格。 “你总是很积极的。”一一在妻子的逼问下，水生终于 说出自己“第一个举手”报名参加大部队。水生嫂此时的 心情是十分复杂的，她爱丈夫，爱自己的家，更恨鬼子， 丈夫第一个报名参军，她为自己有这样一个丈夫而感到自 豪，所以，对丈夫责怪中含有赞扬。 你走，我不拦你。家里怎么办？ ” 一一丈夫参军去 打鬼子，她没有理由也不会阻拦，这是女人的基本思想。 但她毕竟是一个普通的劳动妇女，自然会联想起，丈夫一 去，留下的生产和生活的担子该有多重啊！ 你明白家里的难处就好了。” 一一经过水生的一番劝 说，水生嫂感到自己的丈夫确实是个好丈夫，他不仅为革 命事事走在头里，而且能体谅家里的难处，所以，水生嫂 摆正家庭和民族的关系，统一对丈夫和祖国的爱，决心挑