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在语文诗歌教学中创设美氛围 在今天的中小学语文教学中，语文学科的文学性越来越显 示出其重要性，学生的文学鉴赏能力的培养越来越受到重 视，而诗歌作为一种最集中最精炼的文学样式，其教法应该 如何拓展，更受到广大中小学语文教育工作者的关注。我国 自古就有诗教的传统，这是众所周知的。白居易曾经在《与 元九书》中写道：“圣人感人心而天下和平。感人心者，莫 先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。诗者：根情、苗 言、华声、实义。”也就是说诗歌是通过以情感人来达到教 育人的作用。情感教育的目的，不外乎将情感美的一面尽量 发挥，把丑的方面渐渐地压伏淘汰下去。而好的诗歌作品， 都是想象丰富、韵律和谐、意境优美的，对于中小学的学生 在陶冶性灵、净化情感、磨砺节操、启迪思维上，起着无可 替代的作用。“育人以美”、“育人以情”，是符合育人的 规律的。“育人以德”、育人以智”是重要的，但如果离开 了 “育人以美”、“育人以情”，那么“德”和“智”都很 难收到理想的效果。把美育融会于诗歌教学之中，在教学生 学会求知的过程中学会感受美、欣赏美是当今素质教育的一 大特色。教育是充满情感和美的事业，单纯的知识传授不能 造就一代有理想、有道德、有文化、有纪律的健全的国民。 正如美学家苏霍姆林斯基所说：“没有一条寓有诗意的、感 情的和审美的清泉，就不可能有学生的全面的智力发展。” 美的缺失，后患是无穷的。 在诗歌教学中