增强初中语文课堂教学趣味性的有效策略.docVIP

增强初中语文课堂教学趣味性的有效策略 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”只有增强初中语 文课堂教学的趣味性，才能激发起学生的学习兴趣，使学 生产生心理上的爱好与追求，自觉地集中注意力，全神贯 注于学习活动，积极主动地在语文天地里寻幽探胜。在多 年的教学实践中，我们注重了增强初中语文课堂教学趣味 性的探索，对其有效策略有了一定的认识。 一、渲染气氛 初中生对事物的认识还停留在表象，他们容易凭感觉 来决定自己的兴趣。在语文教学中教师应采取有效措施渲 染课堂气氛，增加课堂活跃的浓度，让学生能够在轻松愉 快的教学环境中感受到语文学习的乐趣，进而产生强烈而 积极的内心体验，形成亢奋的思维状态，迅速自然地进入 教材所揭示的情感世界。在教学朱自清的散文名作《春》 时，我切实注意教学语言与音乐、视频语言结合对学生的 正效应，与优美的轻音乐伴奏下的新春风光片同步范读课 文，尽力使语言显得抑扬顿挫、变化有致。我饱含深情的 语言与活泼欢乐的音乐节奏，鹅黄柳绿、桃红李白的春景， 共同构成了一个美感体验的整体。化抽象为形象，变枯涩 为生动，渲染了课堂的气氛，把学生带入了如诗如画的春 天氛围之中。学生为之所动，为之所感，情绪高涨，陶醉 于语文课堂，积极参与教学活动，深思而专注，在盎然的 兴致中很快就掌握了要学的内容。 二、创设疑问 俗话说：“学起于思，思源于凝。”教学过程实际上就 是设疑，质疑和解疑的过程。