探究初中语文课和谐融洽的师生关系的构建.docVIP

探宄初中语文课和谐融洽的师生关系的构建 摘要： 人际交往是人们社会生活中的重要内容之一，每一个 人都希望通过交往建立起和睦的家庭关系、亲属关系、邻 里关系、朋友关系、同学同事关系而这些良好的社会 里关系、朋友关系、同学同事关系 而这些良好的社会 关系可以使个人在温馨怡人的环境中愉快地学习，生活和 工作。英语教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成 共同的教学目标的合作过程，是教师教与学生学的和谐统 一的过程，师生关系在日常教学中的作用是非常重要的， 只有建立和谐融洽的师生关系和亲密真挚的师生感情，才 能为教育教学活动的顺利开张创造良好的条件，才能优化 教学过程，提高教育教学质量。 关键词：和谐融洽构架初中语文 那么我们究竟该如何在教学活动中来建立和谐的师生 关系呢？以下是我在教学工作中的一些体验与感受。 一如何讲，学生才会听 作为一名教师，我们要处理好与学生的关系，首先要 赢得学生的尊重，而要想获得学生的认可，首先必须具有 良好的专业素养，一个不具备扎实的专业知识及知识面不 广的教师，是很难给学生以人格的感召力。因此教师不仅 仅是要教，更重要的是不断地学习，学习本专业的最新知 识，学习并了解各方面的知识，并且要学习如何去教，勤 于思考教学技巧，即要了解怎样讲，学生才会听。 当然，我们大部分老师在专业知识方面是无可指摘的， 然而学生却不一定喜欢这样的老师上的课，这里的关键就 在于如何教。刚刚参加工作时，我精心设计每一堂课，上 课要讲的东西很多，但没有那么多的时间都讲到，所以如 果学生们都安静的坐着“认真听”我们就能大幅度的提高 教学效率。然而结果却恰恰相反，虽然我的发音很标准， 我讲解的知识点很系统、很到位，可是学生仍然不爱听， 为此，我曾经很苦恼，后来在调查中我发现，我的课最大 的缺点在于，只是就上课而上课，只是备课，并没有备学 生，现在的学生很早就要面对来自各方面的压力，如果我 们要帮助他们掌握知识，就必须先帮他们揭开课堂上的情 绪包袱，要使我们的课堂能激发起他们的学习兴趣。课堂 上如果我们讲的过多，给学生的命令就会越多，而这样会 忽视学生的个体差异，那么他们的敌对情绪也就越来越强 烈了，那么我们怎样才能提高学生们的兴趣呢？其实一个 小玩笑，一个小游戏，一点点幽默，都能活跃课堂气氛， 都能让学生们动起来。我们要尽力营造宽松和谐的学习气 氛，以为学生们提供活泼，主动地发展空间。而且我们要 尽力鼓励每一个学生大胆展示自我，不管学生的个人见解 怎样，都尽力给予肯定和鼓励，对学生的评价，我们应该 更侧重看学生的能力，思维是否得到和谐发展。我们要让 学生明白一个道理：每个学生都有自己的闪光点，每个人 都是可塑之才。我们要让学生们在课堂上学的轻松，学的 愉快。其实，只要学生们喜欢听你的课了，那么师生关系 自然也就会融洽很多。 二如何“惩罚”学生 其一，教师要宽容。人非圣贤，孰能无过。更何况是 处于青春期的初中孩子，我们要正确的对待学生的错误， 面对学生的错误，不管在何种情形下，首先要使自己冷静 下来，切忌与学生计较，粗暴的对待学生的错误，有时， 教师的过于激动，会使事情变得更加糟糕，尤其是在课堂 上，更要先顾大局，尤其甚至在学生言语中有冒犯教师权 威或尊严时，更要摆正自己的位置，我们是教育者，先不 要与其计较，其实宽容并非代表软弱，有时它比严厉批评 更有力量。其实它的目的和严厉批评的目的是一样的，而 经常批评那个却会极易挫伤学生的自尊心，用宽容对待学 生却能保护学生的自尊，那么我们为什么不选择多一些宽 容少一些批评呢？但是宽容应该有一定的限度，过度的宽 容就成了纵容了。第二，教师要相信学生。信任是师生和 谐的桥梁。人是富有感情的，心灵之窗总是向热情，信任 的人敞开着。教师的信任是师生之间感情交流的入口，是 促进学生学习的动力，也是建立新型师生关系的基础。因 此教师必须相信学生，以朋友的身份去相信每一个学生， 尤其是那些有失误的学生，不带“有色眼镜”去看他们， 而是给予他们信任和期待，相信唤醒他们内心深处的进步 因素，产生自信，产生力量，从而能消除不足，更新自我， 从认识自己错误中得到成长。信任是一种无声的而教育力 量，能树立老师在学生心目中的崇高威望，有一句话常说 “以心换心”，如果教师能真心的信任学生，那么学生才会 真心的相信教师，这样才会消除他们心中的隔阂，他们才 会对老师敞开心扉，心悦诚服的接收老师的批评和教育， 才会自觉地去转变自己。 三教师要善于和学生进行情感交流 我这里所说的情感交流不仅局限于课堂教学上，而在 曰常生活中的一些言行，也能影响与学生的交流。平常遇 到自己的学生，尤其是哪些“问题”孩子要主动点头示意 问好打招呼，主动地与其聊些他们感兴趣的话题，在轻松、 融洽的氛围中进行交流沟通，逐渐拉近师生关系。对于学 生学