初中语文教学中培养学生应用能力措施探析.docxVIP

初中语文教学中培养学生应用能力措滋探析 摘要：本文结合笔者多年从事初中语文教学的实践，从几 个方面出发，探讨培养学生应用能力的若干措施。 关键词：初中语文教学应用能力措施回归 中图分类号：G633. 3文献标识码：C文章编号： 1672-1578 (2012) 10-0057-01 随着苏教版改革教学的不断深入，传统的应试教育模式 已不能满足新形势下的教育需求。对于现阶段的初中语文教 育工作而言，教师应根据教材与学生自身特点，充分利用现 有教育资源，在现有教学条件下对教学模式进行不断完善与 创新，以切实促进学生的综合语文素养。在加强学生知识传 授的同时，还应注重学生应用能力的提升，促进学生所学理 论知识与实际应用的而有效结合，提升语文教学质量与教学 效率。为此，笔者根据其多年的教学经验，就如何在初中语 文教学过程中提升学生应用能力，提出了以下几种有效措 施。 1回归教学之本，提升学生文字能力 一些老教师在这些问题上的处理值得借鉴。不少年轻老 师只是对课本所要求的内容对学生加以要求，却忽视了千百 年来我国语文的精华。书法乃是我国四大国粹之一，在我国 有着其不可替代的地位。然而在近些年的学生中，却很难见 到几个字写得好看一些的。究其原因，还是教师不够重视。 笔者一直严格要求自己的学生进行习字练习。中国有句 老话，“字如其人”，这话不假，写得一手清秀大方的字， 自然会使人眼前一亮，给人以好的印象。在现代，硬笔书法 的应用范围更广一些，我们可以要求我们的学生按时按量的 去完成一部分硬笔书法练习的任务。同时我们也可在课堂中 对软笔书法进行教学，向学生推荐一些好的适合的字帖，从 每一个偏旁部首开始临摹，然后分设小组互相进行评价。这 些都可以激发学生对我国传统文化的兴趣，提升学生的文字 书写驾驭能力，同样也可使学生养成静心、专注地良好品格。 2注重实践教学，提高学生沟通能力 培养学生，除了学校教育之外，社会更是一个大讲堂。 实践出真知，这是每个人都懂得的道理。很多人认为那是走 弯路，通过其实不然，适当的让学生参与到社会的实践中， 不但可以使学生获取更多知识，也可以使学生的语言表达能 力得以提升。 例如，笔者曾给学生布置过一个任务，让他们留心身边 各行各业的人说话的特点，并加以总结，并通过不同的人不 同的话分析这个人的性格特点。这在学生中引发了极大的兴 趣，学生们纷纷互相观察说话方式，然后对照对对方的认识 将性格特点加以联系，然后将这些经验应用于社会中去。在 随后的语言风格与性格特点讨论中，很多学生都发表了自己 的观点，并在大多情况下达成了共识。通过这次讨论，很多 学生自觉对自己的语言习惯加以重视，不吐脏字，言行文明, 不仅锻炼了学生观察实际生活的能力，也规范了学生的行 为，使他们对社会少了一些陌生感，增添了一种自信心。 3注重作文写作，培养学生写作能力 应用文写作这是初中语文教学的重中之重。在初中的语 文考试中，作文所占的比例更是高达40%,正可谓得作文者 得天下。不仅在考试中，在日后的工作生活中，有一副硬笔 杆，同样会受到他人的重视。 几乎所有的语文教师都认识到了作文写作的重要性，但 却并不是所有的老师都把握住了其中的精髓。整天都是《让 我记忆最深的一件事》《我最感动的一件小事》《最难忘的一 件事》等等，这些老掉牙的题目，学生看腻了，老师也都看 烦了。社会是在不断变化的，每天都有不同的话题涌现，所 以我们并不用紧紧把自己套牢在这些“传统”题目之上，放 开思维，才能解放学生的想象力。例如《我心中的江南style》 《老人倒了怎么扶？》这些都曾是热点话题，同学们也都有 所了解，我们不需要他们有太深入的认识，只要把他们自己 的想法写进去，不但锻炼了笔杆子，也使得学生的作品有了 他们特有的思想、特有的烙印，只有有思想的作品才能打动 人心。 在课堂任务结束之后，我们也可以推荐一些好的作品给 学生。初中课本中最为经典的莫过于朱自清《背影》的细致 以及鲁迅作品的辛辣了，我们可以拿来与学生一同品味，学 习他们的语言组织方式并加以借鉴。又或者引入《赤兔之死》 《红楼梦》选段等，这些都可以使学生对我国文言文语言的 精简干练有进一步的认识，并将其特点加以锤炼应用于日后 的作文写作中去，能在提升学生写作能力的同时，提升学生 的应用能力。 4培养学生兴趣，提升学生综合能力 只有学生对该学科产生浓厚的兴趣，学生才会自主的在 日常生活中找寻相关的知识。善于培养学生的兴趣，是每一 个初中语文教师都应具有的能力。 语文不同于数学、政治等学科，它具有的多样性并不仅 仅局限于课本。例如在日常经常会遇到的演讲朗诵等。我们 要鼓励学生走上前来，张开嘴，将它们的情感表达出来。特 别是一些学生，由于很少接触学习之外的活动，对这些事物 往往会有“怕”的念头，克服心理的障碍是走向成功