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初中语文课堂教学改进小结 总结 初中语文有效课堂教学工作总结 一个学年的教育教学工作已经结束了，回顾这一学年以来，在学校 领导的大力支持和全体教师的努力下，圆满地完成了教育教学工作 任务，为了使以后的工作更加出色，现将本学年的语文有效课堂教 学工作总结如下： 一、 激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改 的大背景中，学生的自主学习意识，创新能力，已成为教师关注的 热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我们在语 文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然， 使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 二、 注意新课导入新颖。 “兴趣是最好的老师”。在教学中，注重培养和激发学生的学习兴 趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的 环境氛围中，而又不知不觉地学语文。根据不同的课型，设计不同 的导入方式，同时用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；或用 讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比 起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 三、 培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟， 在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平 有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生 仁者见仁，智者见智，大胆主动地各抒己见。在思考辩论中，教师 穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞 中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问 题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见 解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自 然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无 止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学 给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考， 争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。 四、 重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语 言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生 感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处 没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印 象，我们在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出 语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同吋，让学生在感悟 的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理 解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅 读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自晶评中进一步升华认 识。 五、 注重课内外结合。 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂 学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各 个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有 序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课 程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学 生阅读课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了 基础。 其次，重视丰富多彩的语文实践活动。女口：学习第二单元课文后， 布置通过各种渠道收集资料，了解古代名人的优秀品质，鼓励学生 从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。 本学年我 们虽然尽了自己的努力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成 绩，但离对自己的要求还有差距，今后我将继续加倍地努力工作， 为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！ 篇二：初中语文课堂教学有效性总结 语文课堂教学有效性研究总结 王兰芳 2011.5 我认为要想实现课堂的高效，首先得明确一个概念，什么是“有 效”？ “有效”是指能实现预期目的，有效果。由此推及语文课堂 教学的有效性，就是指在班级授课制这种组织形式下，语文教学能 实现预期目标，效果明显。 简单的说完成了教学目标即为有效，没有完成教学目标即为无效或 低效。可见课堂有效与否，首先在于课堂教学目标的确立上。若课 堂目标设定脱离学生实际，往往会使课堂教学陷入困境，使学生痛 苦不堪，使老师尴尬难言。其次是如何才能做到有效？ 一、做好课前准备 要提高常态下的语文课堂教学的有效性，首先要在课前下功夫，即 深入研究教材和学生，精心设计教学方案。 1、 钻研教材，潜心与文本对话 初中语文教材内容不如小学教材那么浅显，易理解，而且篇幅较 长，教学难度大。所以一定要重视对教材的研究。研读语文课程标 准，揣摩教材编写者的编排意图、教材的结构体系；对于单元教 材，要掌握其重点、难点；对于一篇篇课文，更是要潜心研究。只 有教师与教材的用心对话，才会有学生与课文的真心对话。教师研