民办高校大一新生心理问题分析及应对.docVIP

PAGE PAGE 1 民办高校大一新生心理问题分析及应对 　　【摘要】随着时代的发展，民办教育在我国逐渐的兴起，民办高校大学生数量急剧增加，然而这部分大学生心理状况如何却值得我们关注，尤其是刚刚考入民办院校的大一新生的心理健康水平情况，本文通过大一新生的心理问题调查，分析研究发现，民办高校大一新生心理健康水平不容乐观，亟待关注。并对民办高校的大学生心理健康教育提几点建议。 　　【关键词】民办高校；大一新生；心理问题 　　我国民办高等教育蓬勃发展，但关于民办高校大学生心理健康状况的研究却明显不足，缺乏全面性、系统性和深入性的研究，这对民办高校合格人才的培养和可持续性发展是极为不利的。 　　一、民办高校大一新生的心理健康研究现状 　　心理健康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应。在当前研究中，以普通高校大学生群体为研究对象的占了大部分，而有关民办高校大学生心理健康问题的研究则显得捉襟见肘。民办高等教育是我国社会主义高等教育事业的一个重要组成部分，民办高校大学生是一个特殊的群体，与普通高校的学生相比较，既有大学生的共性，又有其自身的特点，学生的心理也显示出了不同于普通高校的大学生的所特有的心理问题，如何结合其特点搞好心理健康教育工作，建立适合民办高校大学生特点的心理健康教育模式，促进民办高校的大学生健康成长与全面发展已迫在眉睫。 　　二、民办高校大一新生心理健康存在的问题 　　鉴于高等教育由“高级精英式教育”向“全民大众化教育”的转化，民办高校与公办高校在办学模式、办学理念和管理方法上存在着一定的差异，再加之民办高校尚处在探索发展阶段，以及民办高校之间发展的不平衡，加强民办高校大学生的心理教育就显得十分必要和迫切。现代生活竞争激烈、情感冲突，人际关系复杂以及无处不在的挑战等问题层出不穷，各种各样的生活事件时刻搅扰着人们的心灵。民办高校大学生非健康心理近年来也十分突出。民办高校大学生非健康心理不利于其健康成长、顺利成才，不利于健全人格的形成、全面和谐发展，因此很有必要对其进行调控，使之趋向正常态势，以最大限度地适合民办高校大学生全面和谐发展之需要。 　　本文作者通过对某民办高校大一新生的心理健康筛查发现，需要咨询的心理亚健康的比例高达3.3%。其心理问题严重程度可见一斑。民办高校大一新生主要由于刚刚经历了高考失利的挫折、失败或他人及社会的贬抑性评价，而往往会遁入自我怀疑的误区，无法做到正确地认识自己，总是以消极的、悲观的态度看待周边事物，产生一种轻视、怀疑自己的心理状态。这种沮丧的状态会使人退缩，不再尽力去尝试能够做到的事情，更不敢去发掘自己的潜能。 　　正如哲学家斯宾诺莎所说：“由于痛苦而把自己看得太低就是自卑。自卑是自己认为自己卑微，毫无价值，并不是别人的评价；自信也是自己对自己的肯定，不需要别人肯定。”自卑与自信的性质是一样的，只是方向不同—一个是消极的一个是积极的，而两种不同的心理状态，对大学生的学习生活乃至整个人生的健康成长都有着完全相反的重大影响。因此，如何克服民办高校大一新生的自卑心理，树立他们的自信心，使他们健康成长，具有重要的理论价值和实际意义。 　　三、民办高校大一新生心理问题的的应对 　　民办高校大学生非健康心理的调适是指通过内外两方面的努力，调节控制矫正大学生非健康的心理问题，从而有利于其和谐发展，顺利成才。 　　作为大学的教育的服务组织，怎样做才能使这些天之骄子们心理健康素质得以提高呢？综合已有学校的心理健康咨询服务，应从以下几个方面开展民办高校大一新生心理健康教育活动： 　　一、建立大一新生心理健康档案。大一新生一入校即对学生进行人格健康调查，学校心理健康教育工作者应本着科学的态度，通过科学的测量手段，对学生进行诊断，发现有问题学生，及时提供指导和帮助，尤其是对有抑郁症和精神分裂症倾向、自杀倾向以及有精神病家庭史的大学生予以重点关注。 　　二、开展心理健康教育活动。首先是培养学生合理认知，使学生认知避免绝对化，形成合理的自我认知，保持适中的期望值。其次是加强挫折教育，通过各种途径提高大学生的心理承受能力，健全心理防御机制。还要鼓励学生建立良好的人际关系，打破学生自我封闭、心理抑郁的心境。心理健康应因时因地随着学生心理健康活动水平而发生变化，做到真正为学生心理健康服务。 　　三、做好学生个性培养的思想品德教育工作。教育工作者要以科学为依据，根据学生的心理特点和心理活动规律，有的放矢，对学生的个性心理及品德进行教育，使优良质量得到发扬光大，不良行为得到矫正。 　　四、设立心理咨询中心。在学校设立心理咨询服务中心，对大学生在自身发展中遇到的问题给予引导和安慰，使他们的心理朝着健康的方向转化；帮助他们提高处理自身和人际关系的能力，树立对人、对己、对事物的正确态度