新苏教版一年级下册数学学0小小商店课件.pptVIP

* 学生可能的答案之一。 * 学生可能的答案之一。 * 学生可能的答案之一。 * 5、书包比地球仪便宜多少钱？ 活动三 我们的“小小商店”，大家都来看看吧？ * * 1、小明想买一个文具盒，他的钱够不够呢？ * 2、小强有10元钱,买一辆汽车够不够? 三、课堂小结 你能和同伴说一说买物品的经过吗? * * * 我买了1本 和一个 ,大约要带几十元? 新华字典 40元+10元= 50元 大约要带50元. 35元大约是40元. 有30元钱,买一个 和一个 够不够? 20元+11元= 31元 31元＞30元 30元不够买这两种物品. 我有50元钱,买货架上的物品,最多能买几件? 最多可以买4件.可以买: 新华字典 最多可以买4件.可以买: 新华字典 最多可以买4件.可以买: 最多可以买4件.可以买: 新华字典 比 便宜多少钱? 42元－35元= 7元 我们自己办个“小小商店”,大家都来买物品. 12元 5角 5元 8元 7元 1元 2元 买一个 钱够不够呢？ 我有10元钱,买一辆汽车够不够? 你能和同伴说一说买物品的经过吗? 教学反思 这节课是学生学习了认识人民币后的一节实践课。教材以学生购物经验和已经学习的关于加、减计算和人民币的有关知识为基础，分两部分安排教学内容。 第一部分让学生在提供的购物情境中收集信息，回答几个问题；第二部分让学生进行模拟购物活动，经历购物过程，积累购物经验。 * 教学目标： 1．使学生在活动中，进一步了解人民币的实际价值，丰富对与购物相关的数量关系的理解，积累解决简单购物问题的经验。 2．使学生经历用数学知识和方法解决购物活动中各种实际问题的过程，培养收集、整理和加工信息，以及提出问题、分析问题和解决问题的能力。 3．使学生在活动中，进一步培养与他人合作交流的自觉性，获得一些成功的体验，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。 教学重难点： 使学生经历用数学知识和方法解决购物活动中各种实际问题的过程，培养收集、整理和加工信息，以及提出问题、分析问题和解决问题的能力。 教学过程： * 一、情境引入 1、出示情境图，说说图上人们在哪里？他们在做什么?我们也跟他们一起去商店里面看看吧！ 2、揭题板书“：小小商店 * 二、探究活动 活动一 1、这个柜台的阿姨在卖什么商品？ 2、你想买那个，打算怎么付钱呢？你还能提出什么问题？ 先让学生在小组里说说，然后分组汇报。 * 活动二 1、小红也来买东西了，她来到了文具柜台。她看到了什么？想买什么呢？ * 2、小红想买1本新华字典和一个书包，大约要带几十元？ 先让学生明白“大约”是什么意思。 * 先让学生明白“大约”是什么意思。 * 3、有30元钱,买一个玩具熊猫和一个布娃娃够不够?你是怎么想的？ * 出示解题过程。 * 4、我有50元钱,买货架上的物品,最多能买几件? * 学生可能的答案之一。 * 教学目标： 1．使学生在活动中，进一步了解人民币的实际价值，丰富对与购物相关的数量关系的理解，积累解决简单购物问题的经验。 2．使学生经历用数学知识和方法解决购物活动中各种实际问题的过程，培养收集、整理和加工信息，以及提出问题、分析问题和解决问题的能力。 3．使学生在活动中，进一步培养与他人合作交流的自觉性，获得一些成功的体验，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。 教学重难点： 使学生经历用数学知识和方法解决购物活动中各种实际问题的过程，培养收集、整理和加工信息，以及提出问题、分析问题和解决问题的能力。 教学过程： * 一、情境引入 1、出示情境图，说说图上人们在哪里？他们在做什么?我们也跟他们一起去商店里面看看吧！ 2、揭题板书“：小小商店 * 二、探究活动 活动一 1、这个柜台的阿姨在卖什么商品？ 2、你想买那个，打算怎么付钱呢？你还能提出什么问题？ 先让学生在小组里说说，然后分组汇报。 * 活动二 1、小红也来买东西了，她来到了文具柜台。她看到了什么？想买什么呢？ * 2、小红想买1本新华字典和一个书包，大约要带几十元？ 先让学生明白“大约”是什么意思。 * 先让学生明白“大约”是什么意思。 * 3、有30元钱,买一个玩具熊猫和一个布娃娃够不够?你是怎么想的？ * 出示解题过程。 * 4、我有50元钱,买货架上的物品,最多能买几件? * 学生可能的答案之一。 * 学生可能的答案之一。 * 学生可能的答案之一。 * 学生可能的答案之一。 * 5、书包比地球仪便宜多少钱？ 活动三 我们的“小小商店”，大家都来看看吧？ * * 1、小明想买一个文具盒，他的钱够不够呢？ * 2、小强有10元钱,买一辆汽车够不够? 三、课堂小结 你能和同伴说一