沪教版二年级下册语文《童年与蜗牛》课件【三篇】.doc

沪教版二年级下册语文《童年与蜗牛》课件 【三篇】 教学目标： 1、阅读过程中正确认读本课生字11个，能正确描摹生字6个，积累词语9个。能根据课文内容理解词语“莫大、其实、坚毅、谨慎、长途跋涉”的意思。 2、正确流利地朗读课文。按课文内容完成相应的填空。 3、有感情地朗读课文第三节。能用已学的摘录词句的方法圈划出体现小蜗牛不怕失败，努力向上攀登的词句，并能说出理由。 4、懂得“世上无难事，只要肯登攀”的道理。 教学重点和难点： 1、正确流利地朗读课文。按课文内容完成填空。 2、有感情地朗读课文第三节。圈划出能够体现小蜗牛不怕失败，努力向上攀登的词句，并能说出理由。 教学准备： 1、多媒体课件 2、生字卡片 3、动画，音乐《蜗牛》 4、《滑雪》 教学过程： 一、词语练习、揭示课题： 1、词语拓展练习： （1）（媒体出示）青蛙（配图片）、王子{配图片} 师：你看到是一只怎么样的青蛙？一位怎么样的王子？（指名学生回答） 看似毫无关系的两个词语，放在一起，就成了的童话故事《青蛙王子》。 （2）（媒体出示）萧伯纳（配图片）、小女孩{配图片} 师：萧伯纳是谁？（指名学生回答） 一位大名鼎鼎的剧作家和一位普普通通的小女孩放在了一篇课文里，那就是《萧伯纳和小女孩》。 （3）（媒体出示）童年（配图片）、蜗牛{配图片} 师：在你印象中童年是什么样的？蜗牛又是什么样的？（指名学生回答） 大家说得真好。这两者之间会有什么关系，发生了怎样的一件事呢？ 2、今天就让我们一起来学习这篇课文：47、童年与蜗牛（板书），齐读课题。 二、学习课文第二小节 1、自由朗读课文第二小节，要求： （1）将句子读通顺，读准生字的字音。 （2）用直线划出描写蜗牛外形的句子。 （3）用点点出突显蜗牛是“胆小鬼”的词语。 2、指名交流（描写蜗牛外形的句子）。 （媒体用横线划出）“蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。” 3、学习生字：螺。（媒体出示：大蜗牛） 让学生通过图片直接理解“螺旋形”是指：一圈接着一圈，从小到大，由里到外。 4、指名交流（突显蜗牛是“胆小鬼”的词语）。（板书：胆小鬼） （媒体用点标出）“慢腾腾、探出、东张西望、谨慎” 5、学习生字：谨、慎。（正音：都是前鼻音） 6、全班齐读第四句，请学生上讲台模仿表演。 师有感情地读好第四句，全班学生一起根据老师念地做动作。 7、复习摘录词句的方法：（根据刚才的顺序帮助学生回忆并板书） （1）了解内容（2）抓住重点（3）提出要求（4）摘录词句 三、学习课文第三小节 1、过渡：对啊，第二小节很多地方都说明了蜗牛是个胆小鬼，但后来发生了一件事改变了我对它的看法。一起来学习第三小节。 2、小组讨论：以四人一小组为单位，用摘录词句的方法，摘录第三小节中的好词好句，并向全班推荐。（媒体出示讨论要求） 3、请小组交流。（师指导） 4、师总结：读了第三小节以后，我们了解到它的重点在于我的心理变化和蜗牛的举动。 所以，这有几个体现作者心理变化的词语我们可以点下来：不耐烦、担心、敬佩。（板书） 还有，“经过几十分钟的长途跋涉，它终于爬到了顶端。”我们可以把它划下来。因为这正说明了作者为什么敬佩它的原因。 5、学习生字：跋、涉。（理解：跋山涉水——翻过山岭、趟水渡河，形容走远路艰苦。） 这里蜗牛明明只是在光滑的石壁上爬，为什么作者要用“长途跋涉”呢？（指名回答） （为了突出对于小蜗牛来说要爬到顶端是多么困难的事情啊！） 6、师生配合读第三小节后半部分。（配动画，音乐《蜗牛》高潮） 7、填空：（媒体出示） 经过几十分钟的长途跋涉，它终于爬到了顶端。它转过小脑袋向下看了看，似乎在向我诉说它的成功：“_______________________________________________” 四、学习课文第一小节 1、过渡：这段童年的回忆源于一首动听的歌谣。（媒体出示课文第一小节） 2、全班齐读歌谣。 3、学习生字：谣（换部首：摇、遥），（媒体出示三个字所组成的词语）全班齐读。 4、师：正是这小小的蜗牛给了我莫大的启事和力量。 5、学习生字：莫、示（从字形上分析，书空） 五、学习课文第四小节 1、过渡：这莫大的启事和力量指的是什么呢？ 2、（媒体出示课文第四小节）全班齐读。 3、学习生字：登。（书空，提醒学生写的时候需要注意的地方） 六、说话训练，复习巩固 1、读一读《滑雪》，仿照说一说自己克服困难的小故事。（配乐《蜗牛》） 2、复习生字：读一读生字所带的词语。 3、总结填空：（媒体出示） 小小的蜗牛给了我莫大的____________和____________，它让我明白了一个道理：_______________________________________________。 　 教学目标： 1、认识生字9个。 2、积累词语句子若干。