沪教版二年级下册语文《优雅的请假条》课件【三篇】.doc

沪教版二年级下册语文《优雅的“请假 条”》课件【三篇】 教学目标： 1、认识本课生字10个。积累词语13个，积累句子1句。 2、朗读课文，背诵课文第五节。 3、读课文，学习提出问题，讨论问题。 4、了解作曲家海顿的智慧和才能，激发学生运用智慧解决实际问题。 教学重点难点： 1、能朗读课文。 2、学习提出问题，讨论问题。 分层目标： 1、能正确认读生字、词语，能正确朗读课文，学习提出问题。（后） 在正确朗读课文的基础上提出问题、讨论问题，并激发学生运用智慧解决实际问题。（中、优） 教学过程： 一、认知冲突： 1、播放音乐《告别交响曲》。 随机出示：舒缓美妙绝伦凄婉 2、这首曲子的作曲是谁，介绍海顿。 3、这首曲子是在什么情况下写成的？ 4、出示课题：38优雅的“请假条” 齐读课题。 查字典理解“优雅” “请假条”上为何加上双引号？ 二、主动探究 （一）初读课文，学习其他字词。 1、快速阅读，自己解决字词。 2、学生交流。重点指导：聘 （二）精读课文，解决疑问。 1、带着问题，默读课文。 2、学生交流。 1）介绍奥地利及圣诞节。 2）你知道这张请假条指的是什么？板书：《告别交响曲》 3、重点学习第五节。 1）师再播放乐曲，学生默读课文，感受当时的情景。 2）体会其中形容词的意思。 3）指导朗读。 （三）学会质疑。 1、课文学完了，你还有什么问题？ 2、同学讨论。 3、解决问题。 三、实践运用 1、加部首组词 巨（）（）爵（）（）虫（）（） 2、听写句子 四、拓展延伸 你还知道哪些音乐家的小故事？说一个给你的伙伴听听。 教学目标： 1、能在语言环境中正确认读识记“雅、私、奏、熄、蜡、烛、艺、式、效”等9个生字；理解并积累“优雅、美妙绝伦、新颖”等词语；能在老师的指导下在田字格里正确书写“式”。 2、正确、有感情地朗读课文。 3、学习从课题提出问题的方法，并能在阅读过程中解决问题。 4、结合课文内容发挥想像，进行说话训练，感受《告别交响曲》的深刻内涵，从而进一步体会作曲家海顿的智慧和才能。 教学重点： 1、能借助一些关键词语，简单地讲述课文内容。 2、能理解为什么称《告别交响曲》为优雅的“请假条”。 教学难点： 理解为什么是一张优雅的“请假条”。 教学过程： 一、质疑、揭示课题 1．出示：请假条（板书） （1）这里有个词，谁会读？（指名读） （2）平时，你会向谁请假，为什么请假？（生病、有时不能来学校） （3）小结：理由可以各种各样，但目的只有一个——请假。 2．再来看看这个词，板书“优雅（yǎ）”（雅是个生字，借助拼音读准这个词。） （1）一起读 （2）请你用换部首的方法记住“雅”，给它找找朋友。 （3）理解“优雅”。优雅：优就是优美的意思，雅在这里就是指高雅，所以，优雅的意思就是既——优美，又——高雅。再来读读这个词。 3.出示：今天，我们就来学习第34课优雅的“请假条”（板书：的） 4.一起读（课题） 5．预习课文时，老师曾让大家读了课题之后试着提提问题，你提了哪些问题？预设； （1）谁向谁请假？ （2）这“请假条”究竟是什么？（为什么请假条要打引号） （3）为什么叫它“优雅”的请假条？ （4）为什么要写“优雅”的请假条？ 6.那么通过预习，现在你已经解决了哪些问题？随机板书：《告别交响曲》海顿公爵乐师们 （1）介绍海顿：海顿是的作曲家，他被后人称为“交响乐之父”。海顿生活在奥地利，那里是音乐王国。（出示第一节，齐读） （2）“请假条”就是《告别交响曲》，现在你知道“请假条”上为什么要加双引号了吗？（因为这并不是真正的请假条，而是一首交响曲，所以要加双引号。） 二、初读课文，整体感知 1.通过预习，大家解决了不少问题。接下来，开火车读课文，一人读一句。注意：读准字音，读通句子。读完后，请大家试着用上这四个词把课文的内容连起来说一说。 2.大家把每个字音都读准了。现在自己先用上这四个词来说说看。 3.交流。（补全板书）预设：乐师们向公爵请假，遭到了拒绝。于是，海顿写了一首《告别交响曲》作为请假条。海顿写了一首《告别交响曲》，替乐师们向公爵请假。公爵同意了他们的请求。 三、学习课文2、3小节 1.海顿为什么要替乐师们向公爵请假呢？自己读读课文2、3小节，找出有关句子。交流出示有关句子； （1）有一年圣诞节前，乐师们向公爵请假，希望能回家过节，与亲人团聚，但遭到了拒绝。介绍圣诞节：每年的12月25日就是圣诞节，这是西方的ZUI隆重的一个节日，相当于我们的春节，大家都盼着能与亲人团聚。 （2）他十分同情大家，便说：“别急，我替大家请假。”海顿安慰大家，说—— （3）这两句话，告诉了我们海顿为什么要替大家请假。请你用上这三个词语，试着说说海顿替乐师们请假的原因。先自己轻声说一说。 2.海顿急大家所急，那他又是怎么做的呢？ A出示：两天后