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项目五 红十字应急抢救
;【项目描述】;课程大纲; 任务4 应急抢救手语
【能力目标】能够用手语表示身体部位，及进行基本的动作表达。【知识目标】掌握主要身体部位的手语表示方法，以及常用动作的手语表示方式。
;【相关知识】铁路是我国重要的居民出行方式之一，每年承载着大量的旅客运输任务，旅客中也会有一些行动不便或言语不通的群体。在应急抢救过程中，当旅客存在语言障碍或因现场情况造成语言沟通不便时，手语作为一种特殊的语言，是特殊情况下重要的交流方式。因此，铁路工作人员掌握基本手语技能，有利于在紧急情况下与旅客及时沟通，做出有效反应。
一、手势动作图解符号说明
为便于理解，对本书中图解符号所代表的手势动作说明如下：（见表5-4-1）。;二、常用身体部位
在旅客服务过程中，如遇旅客身体不适，在了解情况时，需要与旅客对身体不适部位及症状进行沟通说明。因此，乘务人员应懂得常用身体部位的手语表达方法，以便于与言语障碍者及时进行有效交流（见表5-4-2）。 表5-4-2 常用身体部位
;三、常用基本动作
在动车组列车应急抢救过程中，需要乘务人员与被救助旅客进行沟通，而有的时候，救助工作也需要其他旅客的合作。因此，乘务人员应懂得常用基本动作的手语表达方法，以便于与言语障碍者及时进行有效交流，了解事件发生缘由、说明救助方法，或在紧急情况下，获取言语障碍旅客的帮助（见表5-4-3）。 表5-4-3 常用基本动作
;【任务实施】分小组运用该任务相关知识进行角色扮演，模拟言语障碍旅客出现头晕症状，请求帮助。落实现场处理主要环节，各小组派代表进行总结汇报，小组互评，教师点评。做到教、学、做一体化，提高学生运用理论知识解决实际问题的能力。【复习思考题】
1．动车组列车上对红十字药箱的使用管理是如何规定的？
2．现代救护“生命链”的四环节是什么？
3．简述心肺复苏的操作程序。
4．心肺复苏过程中有哪些注意事项？
5．心肺复苏的有效指征有哪些？
6．创伤的主要类型有哪些？
7．创伤救护的四项基本技术是什么？
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