【2019年整理】部编版七年级上册语文教案全册.pdf

第一单元 本单元教学大纲 教学导航 【主题分析】 这个单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手，具有一些共同的特点， 如意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意等。欣赏这几篇课文，既是提 高读写听说能力的重要途径， 又是一次美的洗礼； 从中既可得到语文的滋养， 又可得到审美 的陶冶。大自然的美景，从春到夏，从秋到冬，会在我们心中留下美好的印象，从而激发我 们对大自然的热爱。 【教学目标】 1. 了解作者的生平、代表作。 2. 学习朗读技能，提高朗读水平。 3. 掌握比喻和拟人的修辞手法的运用及其作用。 4. 在具体语境中掌握重点字词。 5. 品味诗文的优美语言，结合联想和想象，感受诗文的意境美。 6. 在整体感知的基础上，揣摩、欣赏精彩句段的词语，并将它们摘抄下来。 7. 拓展阅读范围，培养良好的阅读习惯和浓郁的阅读兴趣。 【重点难点】 1. 体会课文蕴含的思想感情，培养良好的语感。 2. 研讨精彩段落，品味作品的真味。 3. 背诵优美诗句的段落，体会“一切景语皆情语” 、寓情于景的特点。 【教学指导】 1. 运用多媒体，使学生形成感性认识。 2. 让学生在读中体会作者的感情。 【课时安排】 《春》 2 课时 《济南的冬天》 2 课时 《雨的四季》 1 课时 《古代诗歌四首》 2 课时 1 春 教学导航 【教学内容】 课本第 2—4 页 【教学目标】 1. 了解作者相关知识。 2. 理解比喻、拟人、排比等修辞手法的运用及其作用。 3. 流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 【重点难点】 1. 流利、有感情地朗读课文，理清文章思路，感知课文内容，把握作者的感情。 2. 运用排比、比喻、拟人等修辞手法的语句的表达作用。 第一课时 教学过程 【导入新课】 有的人喜爱绿树成荫、 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的夏季；有的人喜爱稻浪 泛金、硕果累累、 “霜叶红于二月花”的金秋；还有的人喜爱粉妆玉砌、玉树琼枝、 “银装素 裹，分外妖娆” 的寒冬。 但我相信， 学习了今天这篇课文后， 大家一定会最爱那个姹紫嫣红、 春意盎然、 “吹面不寒杨柳风”的暖春。 下面，让我们一起走进今天的课文——朱自清的《春》 。 【作者简介】 朱自清 (1898 — 1948) ，字佩弦，号秋实， 原名自华，后改名自清，江苏扬州人，著名 作家、散文家、学者、民主战士。 1923 年发表了长诗《毁灭》 。著有诗文集《踪迹》 ，散文 集《背影》 《欧游杂记》 《你我》等。本文选自《朱自清全集》 。 【文体知识】 散文是一种自由、灵活的抒写见闻、 感受的文体。 它的特点是“形散而神不散”。 所谓 “形散”是指选材、 结构、表达方式、语言运用灵活自由；“神不散”是指无论形式表达怎 么自由，都必须紧紧围绕一个中心。以联想、想象为桥梁的寓情于景、借景抒情、托物言志 的象征手法，是散文常见的写作手段。从细处落笔，以小见大，是它表现主题的常用形式。 散文被誉为“美文” , 它的美通过同其他三种文学样式的比较就显而易见了： ① 结构 美。 ② 语言美。 ③ 意境美。这“三美”正是我们在散文阅读中要抓的特点、重点和难点。 【新课讲授】 整体感知 1. 学生自由认知阅读，要求读准字音。 朗润（ l ǎng ） 钻出（ zu ān） 嫩绿（ nèn ） 眨