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有理数的减法教案 教学目标 (一)教学知识点 1.有理数减法法则 . 2.有理数减法法则的应用 . (二)能力训练要求 1.经历探索有理数减法法则的过程，理解有理数减法法则 . 2.能熟练进行整数减法的运算 . (三)情感与价值观要求 1.为学生创设熟悉的生活环境，使其在轻松愉快中，体会数学知识在实际生 活中的应用 . 2.通过与学生的交流、探索，逐步培养学生的抽象概括能力及口头表达的能 力 . 教学重点 有理数减法法则 . 教学难点 有理数减法的意义． 教学方法 引导启发式 让学生在应用旧知识的过程中探究， 通过老师的引导启发得到新的结论 .通过 比较、分析、应用获得新知识，从而达到理解并掌握的目的 . 教具准备 温度计、小黑板 投影片五张 第一张：引例 (记作§ 2．5 A) 第二张：练习 (记作§ 2．5 B) 第三张：例 1 及练习 (记作§ 2．5 C) 第四张：例 2、例 3(记作§ 2 ．5 D) 第五张：试一试及习题 2.6 的第 5 题(记作§ 2 ．5 E) 教学过程 Ⅰ.创设情景问题，引入课题 ［师］今天天气怎么样呢？ ［生］今天天气晴朗、暖和 . ［师］可以说是风和日丽，那明天的天气呢？是晴天呢？还是多云？有风 吗？ ［生］不知道 ［师］要想知道明天的天气情况，怎么办？ ［生］需要看天气预报 . ［师］好，下面我们看一则某天的全国主要城市的天气情况： ( 出示投影片§ 2.5 A) 全国主要城市天气预报 看呼和浩特的最高温度为 8 ℃，最低温度为－ 3 ℃，这天呼和浩特的温差为 多少？你是怎么算的？ ［生］温差就是算两个温度的差， 用减法计算 .所以，这天呼和浩特的温差为： 8－(－3) ［师］8－( －3)等于多少呢？由前面的知识知道 8 和－ 3 是有理数 .两个有理 数的差怎么算呢？这就是我们这节课重点研究的内容：有理数的减法 . Ⅱ．讲授新课 ［师］在小学里，我们已探讨了减法，那什么是减法呢？ ［生］已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减 法 . ［师］在什么情况下运用减法运算呢？ ［生］求一个数比另一个数大多少 . ［师］对,现在有了负有理数后，减法的意义同样是“已知两个加数的和与其 中的一个加数，求另一个加数的运算” .由减法的意义可知减法与加法是互为逆 运算 . 现在要计算： 8－( －3)=?应如何算呢？大家想想办法 . ［生］要算 8－(－3)=?可先考虑一下： _____+( －3)=8.利用有理数的加法法 则可知： 11+ (－3)=8,所以 8－(－3)=11. ［师］很好.这位同学从加法和减法是互为逆运算的角度 来考虑的，并且他计算正确 .想一想，还可以怎样考虑？ ［生］还可以利用温度计 .因为温度是由温度计测出的 .所 以可以在温度计上找到 8 ℃与－ 3 ℃所表示的点，然后看这 两个点之间有多少小格， 数数一共有 11 个小格， 因而 8－(－ 3)=11. ［师］这位同学想得办法也很好 .他利用了温度计从零上 8 ℃数到零下 3 ℃. 这中间相隔 11 个小格 .(出示温度计及小黑