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口语交际:有趣的动物
1. 提高搜集、处理信息的能力,了解动物有趣的特点。
2. 能完整地说出自己喜欢的动物,以及它有趣的特点。
3. 引导学生吐字清楚,大胆交流。有不明白的地方,要有礼貌地提问、补充,提高口语表达能力。
重点
1. 能在交流、倾听中了解一些动物有趣的特点。
2. 引导学生吐字清楚,大胆交流。有不明白的地方,要有礼貌地提问、补充,提高口语表达能力。
难点
通过恰当的引导,让学生完整地说出自己喜欢的动物,以及它有趣的特点。
1. 精心创设交际情境,让学生乐于交际。
2. 创设多项互动的语言实践活动,在语言实践中积累语言。
1. 教师:多媒体课件;准备好动物的图片、头饰、玩具等。
2. 学生:观察、了解自己喜欢的动物。
教学课时
1 课时
一、情境导入,感知动物的奇妙。
1. 同学们,我们一起去动物园看看那些有趣的动物们吧!
2. 课件出示各种有趣的动物视频。
3.学生交流感受。
多有意思呀 ! 谁愿意把自己看到的最有趣的画面说给大家听听 ?
4.揭示交际主题,明确目标。
1
(1)动物世界真有趣,真奇妙!鹦鹉能学人说话,萤火虫能发出微弱的亮光 , 松鼠的尾巴好像降落
伞,大象能帮人搬运东西,经过训练的小狗能为盲人领路,响尾蛇的尾巴能发出咔啦咔啦的声音……今
天的口语交际课的话题就是:有趣的动物。板书题目。
(2 )这次口语交际的要求是什么?
课件出示:
吐字要清楚,有不明白的地方,要有礼貌地提问。
①请一名学生读一读。你能说说本次口语交际的要求是什么吗?
②全班一起读一读。
设计意图:
上课伊始,老师创设情境去动物园看看,用鲜活有趣的动物视频 , 让学生直观感知动物有趣形象的同
时激发他们的学习兴趣,充分地交流自己看到的画面。在导入课题后,让学生明确这次口语交际要说什
么、怎么说、怎么听,这样提高了交际的目的性。
二、示范引导,练习表达。
1. 教师示范,规范表达。
(1)同学们,你们猜猜老师最喜欢哪种动物?出示课件:袋鼠。
(2 )教师戴上袋鼠头饰扮演可爱的袋鼠角色,向学生介绍袋鼠的样子、习性及有趣的故事。(激励
学生认真倾听)
课件出示:
大家好,我是袋鼠妈妈。我是动物王国中的“跳高健将”和“跳远能手”。你们看,我前腿短、后
腿长,还有一条长长的尾巴帮助我保持身体的平衡。最有趣的是我的肚子上有一个袋子,里面装着我的
宝宝——小袋鼠。
2. 认真倾听,学会提问。
(1)提出明确的要求:认真听,边听边记;如果有问题可以礼貌地提问。
2
(2 )引导学生用下面的句式提问:“老师,您好!请问 __________?”
(3 )学生提问,教师解答。
3. 自由练说,梳理方法。
(1)同桌之间互相练习,互相提问。
(2 )教师梳理袋鼠的有趣之处并板书:外形、生活习性、独特功能。
设计意图:
口语交际是在特定情境中发生的一种交际现象,它具有情境性特征。创设充满童趣的故事情境,容
易带动学生发言的积极性,配头饰可增强角色代入感,激发学生说话的积极性,从而达到口语交际中
“说”的目标。教师的示范,给了学生很好的指引作用。
三、组内交流,生生互动。
1. 创设情境,互动交流。
(课件播放各种动物的图片)瞧 , 动物园里还有这么多的小动物想和小朋友们交朋友呢!请你选择自
己比较了解的动物,用你自己喜欢的方式(如:扮演小动物角色或当解说员),先自己说一说,再在小
组内说一说动物的样子、生活习性。
2. 学生在小组内谈谈动物的样子、生活习性。
听的同学要用心听,有不明白的地方可以随时提问,讲的同学要给予说明,其他同学也可以补充。
3. 小组合作,自主评价。
四人小组练说,完成口语交际评价单。(学生每人一张口语
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