鲁教初中语文七下《22阿西莫夫短文两篇被压扁的沙子》word教案 (1).docVIP

PAGE 《被压扁沙子》 教学目标 知识与能力 1．不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。 　　2．本文说明其观点的依据、顺序及方法 3．培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。 　 过程与方法： 引导学生自主学习，满足他们的表达欲，活跃学习气氛。 情感、态度与价值观 　　1．科学需要大胆的推测，合理的想像，合乎逻辑的分析、求证。 　　2．学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。 　　3．广泛阅读科普文章，开阔视野，增长知识。 教学重点： 　　了解两篇短文所说明的事理，说明的顺序、方法。 教学难点： 不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。 教学过程： 一、旧课导入 《恐龙无处不在》通过南极发现恐龙的例子，提出恐龙如何越过大洋到另一个大陆的 问题，引出了板块构造理论，从而证明了“在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生 影响“这一观点。那《被压扁的沙子》是否也与恐龙的谜案有关系呢?让我们先来阅读一 遍这篇短文。 质疑讨论 出示问题： 在《被压扁的沙子》里作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗?你赞成哪一种，为什么? 这篇文章中作者的看法是什么?根据又是什么? 明确： “撞击说”和“火山说”。(可将自己查找的资料整理成论据加以证明。 “造成恐龙灭绝的原因不是