三年级数学上册教案- 8.1 分数的初步认识 -人教新课标（2014秋）(3).docVIP

分数的初步认识教学设计 学情分析：小学生从认识整数发展到认识分数，是一次质的飞跃，学生在生活中也许听说过二分之一，三分之一，但是他们并不理解其中的含义。分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的，儿童生活里有这样的经验，但不会以分数来表述。教学中我是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。 学生第一次接触分数，无论在意义上，还是在读、写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，所以，分数的知识是分段教学的，本节课只是“初步认识”。 教材分析：“分数的初步认识”这一课是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。无论在意义上，还是在读写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。分数概念抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好。因此教材将分数的知识分段教学，本学段是分数的初步认识，本节课是“认识几分之一”。新课标对这一部分知识的要求是：初步认识几分之一，会读、写简单分数，初步理解几分之一的含义。 认识几分之一是认识几分之几的基础，是单元教材的“核心”，也是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用。为此，教材借助一些图形和学生所熟悉的具体事例，通过演示和操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念，为以后学习