小学数学沪教版六年级C专题（一元一次方程的解法2星）.docVIP

--------一元一次方程的解法(★★) 学会如何判断一个方程时候为一元一次方程。 学会合理利用等式的性质来解决一元一次方程。 注意活学活用，一元一次方程的五个步骤不一定全部用到，甚至前后顺序也可以有所调整。 “ “知识结构”这一部分的教学，可采用下面的策略： 1.本部分建议时长5分钟. 2.请学生先试着自行补全上图，发现学生有遗忘时教师帮助学生完成. “ “典例精讲”这一部分的教学，可采用下面的策略： 1.本部分建议时长20分钟. 2.进行例题讲解时，教师宜先请学生试着自行解答.若学生能正确解答，则不必做过多的讲解；若学生不能正确解答，教师应对相关概念、公式进行进一步辨析后再讲解例题. 3.在每一道例题之后设置了变式训练题，应在例题讲解后鼓励学生独立完成，以判断学生是否真正掌握了相关考点和题型. 4.教师应正确处理好例题与变式训练题之间的关系，宜采用讲练结合的方式，切不可将所有例题都讲完后再让学生做变式训练题. 下列格式中哪些是一元一次方程？为什么？ (★) （2） （4） （6） 答案：（1）是，符合一元一次方程定义 （2）不是，以为它含有两个未知数 （3）不是，因为它不是等式 （4）不是，因为分母含有未知数 （5）不是，因为未知数的次数不是一次 （6）是，因为去括号后二次项抵消，变为 判断一个等式是否是一元一次方程，必须根据定义中的两个要素进行检查。注意：有的方程需化简，不能只看表面。 下列方程是否为一元一次方程？为什么？（★） （1） （2） （3） （4） 解答方法：严格遵循定义：①含有一个未知数的等式； ②未知数的次数只能是1 答案：（1）是，符合定义 （2）不是，其中含有两个未知数 （3）不是，未知数的次数为2 （4）是，符合定义 解下列方程：（★★） （1） （2） （3） （4） 解答方法： 原方程化为 化简，得 系数化为1，得 移项、化简，得 所以原方程的解为 去分母，得 去括号，得 移项，得 化简，得 系数化为1，得 所以原方程的解为 根据分数的基本性质，原方程化为 去分母，得 去括号，得 移项，得 化简，得 系数化为1，得 所以原方程的解为 两边同乘以3得 即 从而 移项，得 系数化为1，得 所以原方程的解为 答案：（1） （2） （3） （4） 解下列方程：（★★） （1） （2） （3） （4） 答案：（1） （2） （3） （4） 当为何值时，方程（1） 和方程（2） 有相同的解。（★★） 解题分析：方程（1）的解可以直接求出，代入方程（2）后得关于的方程，即可求出。 解：方程（1）得 把代入方程（2），得 即， 所以当时方程（1）（2）有相同的解。 若方程与方程有相同解，则的值为多少？（★） 答案： 解关于 （★★） 解题分析：是未知数，是它的系数，、均为已知数，可以像数字系数的方程一样来解。 解：移项，得 化简，得 由知 系数化为1，得 所以方程的解是 解关于的方程 （★★） 答案： 说明：本部分为专题测试，学生做完后教师进行评分（建议10分钟做完）。 1，只含有 且 的方程叫做一元一次方程。 2，把方程右边的未知数移项移到左边，可得 3，解方程，根据性质 ， 两边 ，得 4，方程的解是 。 5，某数的比它的2倍大1，则某数为 。 6，去括号：， 7，用等式的基本性质二把方程中的括号去掉，得 。 8，把方程，去括号可得 。 9，把方程去括号，可得 。 10，方程的解是 。 11，为何值时，。 , 12，解方程： （1） （2） 答案：1，一个未知数，未知数的次数是1 2， 3，2、同除以—8 4， 5， 6， 7， 8， 9， 10， 11， 12，（1） 无数解 （2）无解 【说明】：本部分为“专题小结”，由“专题知识点或是方法回顾+教师寄语”组成。先让学生说说本节课的收获，之后是教师寄语。教师寄语可以是：需要完成的作业、需要总结的知识点、名言名句、提醒学生需要做的事