讨论式教学与个性化阅读在小学语文阅读教学中的整合.docVIP

讨论式教学与个性化阅读在小学语文阅读教学中的整合 阅读能使人积累知识，陶冶情操，让人身心愉悦。阅读是学生的 个性化行为。讨论是指课堂教学过程中，学生在教师指导下，师生 之间、同学之间围绕着对知识的理解和掌握学习方法、思维方法的 活动过程。讨论能最大限度地激发人的智慧，同时，在讨论中集思 广益，相互启发，实现信息交换，扩大信息和思维容量，讨论还能 使学生认识状况充分暴露，教师获得及时信息反馈，就能增加教学 的有效性和针对性，提高学生阅读探究、解决问题的能力，提高教 学效率。下面就结合这一问题，谈谈在小学语文阅读教学中如何将 讨论式教学与个性化阅读的整合？ 一、 精心设计讨论题。 教学目标的明确，往往影响整堂课的教学效果。因此，上课前教 师必须精心设计讨论题：1、教师要认真备课，熟悉教材，研究学 生的情况，制定出适合本班实际情况的讨论题。2、根据课文的教 学目的、重难点，结合本单元的导读中的训练项目，设计相应的讨 论题。3、根据课后思考题设计讨论题。如在《田忌赛马》一课中， 根据本单元的训练项目，该课的重点、难点、我设计了这样一组讨 论题：a、田忌和齐威王第一次怎样赛马的？田忌为什么输了？b、 孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么？c、田忌和齐威王第二次又 是怎样赛马的？d、第二次赛马取胜的原因是什么？e、从田忌赛马 这一件事中尼受到什么启发?上述五道讨论题各体现了一个侧重