《语文课堂的提问艺术研究》【毕业设计论文】.docVIP

语文课堂的提问艺术研究 摘要 语文课堂艺术研究主要是提出新的问题，新的可能性，究其原因其实是学生逼使我们探索课堂提问。这就要求我们老师应该在教学过程中，积极营造平等和谐的教学氛围，充分调动学生的兴趣，让学生成为课堂的主人。然而教师的课堂提问在教学过程中起到了激发和引导学生积极思维的作用，适当的提问通常可以把逆向直觉、思维激发和争论作为吸引学生持续探究的手段，其主要目的在于激发学生的分析与思维能力，培养学生发展良好思维品质。只有让学生拥有了良好的思维品质这样才能真正的让学生成为学习的主人，才能成为知识、情感的主体，让学生快乐的学习。从而奠定他们终身学习的基础。本文就从提问的设计、提问方法与技巧和课堂中的运用三方面进行阐述。 关键词：课堂，艺术，研究，形式 目 录 摘 要......................................................1 绪 论......................................................1 一、学生实际需要我们探索课堂提问........................1 （一）学习的心灵缺乏一个“静”字........................1 （二）学习的心态中缺乏一个“实”字......................1 （三）走进文本的程度参差不齐............................1 二、课堂提问的几种艺术形式..............................2 （一）设疑新颖、激发情趣...............................2 （二）“前置情景”是有效提问的关键......................2 （三）抓住契机、设置矛盾、激活思维.....................4 （四）提问变直为曲、引人入胜...........................4 （五）提问要注意分层次设计，化难为易、化大为小.........5 （六）“横看成岭侧成峰”的发散型思维的提问..............5 “提问艺术”在课堂中的运用贵在“灵”与“活”.........6 （一）教师问题设置的“开放性”原则....................6 （二）学生问题回答时的“尊重性原则”..................6 （三）教师在确定回答问题对象时的针对性原则............7 参考文献..............................................7 致 谢 ................................................8 语文课堂的提问艺术研究 内容提要：语文课堂艺术研究主要是提出新的问题，新的可能性，究其原因其实是学生逼使我们探索课堂提问。这就要求我们老师应该在教学过程中，积极营造平等和谐的教学氛围，充分调动学生的兴趣，让学生成为课堂的主人。然而教师的课堂提问在教学过程中起到了激发和引导学生积极思维的作用，适当的提问通常可以把逆向直觉、思维激发和争论作为吸引学生持续探究的手段，其主要目的在于激发学生的分析与思维能力，培养学生发展良好思维品质。只有让学生拥有了良好的思维品质这样才能真正的让学生成为学习的主人，才能成为知识、情感的主体，让学生快乐的学习。从而奠定他们终身学习的基础。本文就从提问的设计、提问方法与技巧和课堂中的运用三方面进行阐述。 关键词：课堂，艺术，研究，形式 正文：爱因斯坦曾指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为解决问题，也许仅是技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”在语文教学中，有效的课堂提问能活跃学生思维，陶冶情操，让学生真正体验到上语文课是一种美的享受，那么，教师如何提问才能让学生感到有一种“柳暗花明又一村”的情境，从而激发学生的学习兴趣呢？ 一．学生实际需要使我们探索课堂提问 （一）是学习的心灵缺乏一个“静”字 现在的学生所面对的世界是丰富多彩的，他们的眼里充满了形形色色的新鲜事物，对于他们的学习，增长他们的知识，开阔他们的视野有一定的积极性，同时也有一定的负面影响。特别是我们学校的学生，大部分属于家庭比较富裕的，父母在物质生活上尽量满足