给学生写作的自信心和成就感.docVIP

PAGE PAGE 1 给学生写作的自信心和成就感 　　当前的作文教学中存在的共同的弊病：学生怕写作，教师怕改作；前者是觉得写作有点高深莫测，言之无物，难于成文；后者认为学生作文千人一面，少有创新，改之无味。前些日子听了魏书生的报告，深受启发。老魏能让一个怵作文的学生变成一个爱作文的学生，并且由原来的二十来分的作文到后来的三十来分再到后来的四五十来分，源于他的循循善诱和鼓励，更来源于他给学生设计的小目标，使学生不断地有成就感和自信心。受此启发，我在作文教学中也采取了一些措施来培养学生的自信心和成就感。 　　给学生写作的自信心。设法激发学生的思想、情感、个性和创造力。 　　曾经，我在一本书的扉页上看过一句颇有启示的话“其实，每个人都是写作的天才”，心中感触颇深。从此以后，上作文课时，我都会将这句话大书特书在黑板上，作为一种观念灌输给我的弟子们。 　　接着，我会告诉学生写作从来就不应是神秘的，我们应把它当成一种情感交流的工具，对于初中生而言，它应是“风华正茂，同学少年，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的激昂与潇洒，它更应闪动着奋进者青春年华的光与影。作文课就是同学们才情识见的展示台，有志于搏击高考风云的学子们，尽管大胆地把作文课当作舞文弄墨的练兵场吧，坚信自己是有写作天赋的吧！鼓动写作热情，还真有成效，等到批阅作文时，我惊喜地发现我班学生的佳作比别班多出好多，真令阅者开怀。