跨界挑战，智造未来.pdf

杭州长江实验小学 郑建华 为什么做、做什么——让课程满足学生需求 十九大报告提出“必须把教育事业放在优先 位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育”。 要办人民满意的好教育， 是第一要义。 • 2000年以后出生的孩子，他们自出生之 始就开始就步入数字化时代，当他们成人时 需要的不仅仅是知识，更多需要综合能力。 面对新的形势和要求，作为民办学校的长江 如何理解和应对？ 在学习中具有自觉性、 个性与潜能得到充 自主性和创造性，能 分而和谐发展的人; 够主动参与、乐于探 究、勤于动手； “成人” 具有自己的判断能 具有收集和处理信息的 力、新颖的思维方 能力、获取新知识的能 式、独立的思考和 力、分析和解决问题的 见解以及丰富的想 能力以及交流与合作的 象力； 能力。  在育人理念上: 追求从一群人的教育向一个人的教育转变，让每个学 生在洋溢温暖和希望的小班教育中发现自己，唤醒自己， 成就自己； 一群人的课程  在教育内容上: 实践从小空间的传统课程向大空间的课程群递进，让 每个学生在充满生气和能量的课程体系中，燃烧渴望， 唤醒智慧，激发梦想。 每一个人的课程 2017版小学科学课程标准 STEM 是一种以项目学习、问题解决为导向的课 程组织方式，它将科学、技术、工程、数学有机地 融为一体，强调在于跨学科，项目制学习，以及解 决问题这三个特点。 最好的方式不是让孩子一次性把他们全部学一遍， 而是围绕一两个核心概念深度学习几个月，让孩子沉浸 在相同的主题下，然后换一个概念再学几个月。研究发 现，孩子在更长的时间周期去思考同一个概念，这样他 们更能学到东西。 搭建一个占地不超过9平方米的房子，要 求同学能进入，并有一定的室内空间，同时 融入未来元素及班级创意。要求先以年级组 为单位构建本年级的家园总规划，再以班级 为单位进行未来家园建筑的设计与搭建。 怎么做？——让课程落到实处 实施阶段 实施时间 实施内容 课程动员会 11.13 利用周一晨会宣布STEAM季主题活动 语文、数学、科学、信息、美术教师完成教学设计，上交教导处审核， 11.13-11.17 课程设计及教学 教导处进行具体课程安排。 11.20-11.30 按课表实施相关课程。 各班完成班级方案制定，并确定未来家园总规划图纸，并上交学生处审 方案制定 12.4 -22 核。 通过小模型制作、查资料