四年级上册科学教案与反思 -2.5 溶解的快与慢｜教科版.docVIP

《溶解的快与慢》教学设计 一、基本信息 学校 课名 溶解的快与慢 教师姓名 学科（版本） 教科版 章节 第四单元 学时 第五课 年级 四年级上册 二、教学目标 （一）科学知识： 会溶解的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒大小（即物体表面积的大小）、水的温度以及混合液体是否被搅动等因素有关。 （二）过程与方法： 引导学生经历?“?问题?—假设?—验证?—?证实?”?科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。 （三）情感态度与价值观： 培养学生与同学合作进行研究活动，敢于发表自己的意见，并能注意倾听 三、学习者分析 通过前几课的溶解实验，学生会很自然地注意到溶解的快慢问题，想到是什么因素影响了溶解的快慢。结合生活中的经验，在加快溶解的速度中，学生比较容易想到的是搅拌和加热水，本课教学从“搅拌对溶解的影响”这个对比实验入手，引导学生自行设计“怎样加快溶解”的研究，指导学生运用对比实验的方法，探究影响物质溶解快慢的主演因素。 四、教学重难分析及解决措施 本课的教学重点是通过对比实验，使学生理解加快溶解的方法。教学难点是对比实验过程中，各种变量与不变量的控制。教学中从学生熟悉的“搅拌对溶解的影响”这个对比实验入手，引导学生利用课堂中已有的实验器材自行设计“怎样加快溶解”的方案，明确实验的相同点和不同的后，动手实验，经历“问题——假设——验证——证实”