三年级上册数学教案第一单元北师大版.docVIP

第一单元 混合运算 小熊购物 教学目标 1、通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。??2、结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。??3、能正确计算有关的两步试题。 重点难点 重点：掌握先乘法，后加减的运算顺序。 难点：理解先乘法，后加减的运算顺序的合理性。 教学过程 一、出示课件，故事引入。 小熊胖胖和壮壮去超市购物，超市里的东西可真多呀！他们来到了超市的食品区。 二、对话平台，学习新知。?1、说一说。?通过看图，获取信息，提出问题。??（1）?同学们，请你也仔细观察一下超市的物品，看一看从图中你能获得什么信息？（让学生把自己所看到的说出来，教师给予鼓励性的评价，既调动了学生的积极性，使学生参与到教学过程中来，又培养了学生的观察能力。）??（2）?如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？??（3）?如果只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又准备买些什么呢？??（此问题的设计为学生学习新知识做准备。学生上面所提出和解答的问题大多是本节课的知识点，学会后可让学生自己独立解决。自己提出问题再自己解答，学生会兴趣浓，积极性高。）??2、算一算。??在解决问题中掌握运算顺序。??（1）?仔细看图，说一说小熊胖胖要买什么食品。??（2）?胖胖该付多少钱呢？请你来帮它算一算。??学生独立解答后再小组交流汇报。??（学生的解答可能会出现多种形式：有的列两个算式分步解答；有的把两个算式合在一起列综合算式解答。无论哪种形式，都必须让学生明确每一步求出的是什么。如果班中学生只有分步解答的，教师要启发学生将两个算式合在一起。教师可根据学生的汇报，把不同的三种形式进行板书。）??（3）?说一说有加法又有乘法，要先算什么？??（通过学生自己探索，得出运算的规律，使学生获得成功的喜悦。）??（4）?教师介绍脱式计算的格式及方法。??（脱式计算的格式及运算顺序是本课难点，教师在此处要多加强调，注意学生的个体差异，对学习有困难的学生提供有针对性地帮助，使他们树立学习数学的自信心，逐步提高计算能力。）??三、学中做。??1、想一想，议一议。??通过小组探究，进一步掌握运算顺序。??小熊壮壮有20元钱，买3包饼干应找回多少钱？??（1）试着做一做。??（2）小组议一议。??（完全放手，给学生自学的空间，让学生通过小组合作解决这个问题。本题既可以用两个算式解答，也可以合并成一个算式解答）??（3）说一说。??结合刚才的练习，你能得到什么结论？??（引导学生根据解决问题的过程，发现既有减法又有乘法的情况下，先算乘法，再算减法。）??2、试一试?。?（1）如果用20元钱买3个蛋糕，应找回多少钱？??（2）如果用50元钱买7包花生，应找回多少钱？??（通过试一试的练习，进一步巩固含有乘减的运算顺序。）?? 四、综合练习。 出示算式，说出先算什么后算什么。 ?（2） 自己动笔完成计算 ?。（3） 完成做一做。 ? 五、全课总结。 计算乘加、乘减两步式题应先算什么，再算什么？?（学生集体回答） 买文具 教学目标 1、通过“买文具”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。 2、结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。 3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。 4、培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。 重点难点 重点：掌握除加、除减混合运算的运算顺序。 难点：理解和除加、除减两步式题运算顺序的算理。 教学过程 一、情境引入。 出示课件，观察情境图。 1、提问：“原价每本3元”和“现价5本10元”表示什么意思？ 2、引导学生提出数学问题。 二、讲授新课。 解决问题一： 1、提出问题（笑笑一共需要多少元钱）后，要求学生先独立解决问题。 2、讨论交流，总结解决问题的方法。 3、怎样列算式？这样列你是怎么想的？ 方法一：在交流时让学生说一说每幅图表示的意思，再引导他们说一说怎样用算式表示； 方法二：让学生对应图示，说说每部分表示的实际含义。 方法三：结合情境说说思考的过程，以及每部分的实际含义。 4、怎样解答呢？ 既有除法又有减法，先算什么？为什么？ 解决问题二： 1、出示：每本算术本现价比原价便宜多少元？2、探究解决问题的方法。 引导学生思考，要想解决这个问题，必须知道哪些信息，需要先求什么？ 3、独立解决。4、集体交流。 重点讨论：为什么先算10÷5，为什么“3-”要写在10÷5前面？ 5、集体计算3-10