七年级英语上册正式篇：Unit6Doyoulikebananas？.pdfVIP

Unit 6 Do you like bananas? 一、单元教材分析 本单元的核心项目是“喜欢和不喜欢（ like and dislike ）”。围绕着这一中心项目，课文中设计了各种食 物及水果的插图和不同形式的表格，让学生进行听、说、读、写等各种学习活动。通过本单元的教学，使 学生学会询问对方与了解别人喜欢与不喜欢的食物，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物，为 其今后能在交际中恰当地表达自己的情感、灵活运用已经学过的常用功能项目、进一步学习并掌握新的语 言功能奠定坚实的基础。本单元的重点内容仍然是行为动词在一般现在时句子中的使用，应该是上一个单 元内容的延伸， 通过本单元的教学， 学生应初步掌握行为动词一般现在时的肯定句、 否定句、 特殊疑问句、 一般疑问句的构成以及简单的回答。 二、单元学情分析 本单元的主题是使用动词 like 询问对方对食物的喜好；谈论自己与他人喜欢吃的食物，学习并掌握行 为动词的一般现在时的使用。通过前一单元的学习，学生已经初步了解了行为动词一般现在时的构成及其 使用， 再通过本单元学生比较感兴趣的话题的操练， 一定会使学生有更深刻的印象； 同时教师要善于总结、 比较以帮助学生了解构成规律，正确把握所学内容。 三、单元教学建议 采用自主学习、小组合作探究、 Different opinions 和 Classifying 的学习策略，利用实物、教学图片等 来展开课堂 pairwork 问答式或 groupwork 讨论式的口语交际活动，使用 like 询问对方对食物的喜好和谈论 自己、他人喜欢吃的食物。本单元的教学法建议：语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取 演示讲解的方式进行教学， 让学生进行情景操练、 反复使用； 口语教学——采取 pairwork 问答式和 groupwork 讨论式的口语交际活动互相操练练习；阅读教学——让学生学会抓住主要词汇和句型；听力教学——采取 图文配对和对话选择的方式；写作教学——以填空、造句为主；语法教学——比较不同、总结规律、模仿 操练。 四、单元课时分配 本单元可用 4 课时完成教学任务： Section A 1 (1a-2d) 用 1 课时 Section A 2 (Grammar Focus-3c) 用 1 课时 Section B 1 (1a-2c) 用 1 课时 Section B 2 (3a-Self Check) 用 1 课时 Section A 1 (1a-2d) 一、 教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握下列词汇： banana, hamburger, tomato, ice-cream, salad, strawberry, pear, milk, bread, birthday, dinner, food, week, sure, How about …?, burger, vegetable, fruit, right, then 2) 能掌握以下句型： ① — Do you like salad? — Yes, I do. / No, I don ’t. ② — Does she/he like …? — Yes, she/he does./ No, she/he doesn’t. ③ — I like … /I don ’t like … ④ — He/She likes … / He/She doesn ’t like … 3) 能通过介绍食物学会询问对方喜欢与不喜欢的食物。 2. 情感态度价值观目标： 该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题涉及学生的饮食习惯和偏爱，对学生养成健康的饮食习 惯很有帮助，能引起学生的特别关注，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语 实践活动。通过学习西方食品文化，促使学生了解西方生活方式与文化，培养跨文化交际的意识。 二、 教学重难点 1. 教学重点： 1) 学习并积累一些食物的词汇。 2) 名词复数的使用。 3 ）动词 like 一般现在时的各种句式及一般疑问句的肯