三年级上册语文教案第3课吹泡泡语文S版.docVIP

语文s版三年级上册 第3课《吹泡泡》1课时教学设计 课题 吹泡泡 单元 第一单元 学科 语文 年级 三年级 学习 目标 1.能认读课文中的13个生字，会写课文中所要求的10个生字新词。 2.能正确、流利地朗读课文，体会作者的情感和态度。 3.感受冰心用词的优美、生动，体会作者是怎样仔细观察事物，把过程写清楚、写具体的。 重点 通过朗读课文，结合“吹泡泡”的情境，感受冰心奶奶语言的优美、生动，体会作者对童年时代快乐生活的留恋之情。 难点 学习作者是怎样仔细观察事物，把过程写清楚、写具体的。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，你们喜欢玩什么游戏？ 你们玩过吹泡泡的游戏吗？ 吹泡泡是冰心奶奶小时候常做的一个游戏。那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手、她的嘴、她的眼、她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想。这节课，就让我们细细地读一读《吹泡泡》。 2.板书课题“吹泡泡”。 3.你们读过冰心奶奶写的文章吗？下面让我们一起来了解了解这位著名女作家。 冰心，原名谢婉莹，现代小说家、散文家、诗人。代表作有通讯集《寄小读者》，诗集《繁星》《春水》等。艺术风格是：温柔亲切的感情，微带忧郁的色彩，含而不露的手法，清新秀丽的语言。 跳绳、捉迷藏、跳房子、老鹰抓小鸡…… 齐读课题。 通过谈话，引入新课，调动学生的学习积极性。让学生带着好奇心走进课文。 介绍冰心奶奶，让学生了解这位作家，从而激发起学生的学习兴趣。 讲授新课 一、初读感知 1.初读课文，整体感知。 （1）自由阅读课文，圈出本课生字。 交流识字方法： 通过偏旁加熟字的方法识字：又—戈—戏、曰—勿—易、石—宛—碗、票—风—飘、户—羽—扇、艹—右—若、亻—敖—傲、氵—孚—浮、马—乔—骄、木—艮—根、攵旁—散、走字旁—越、独体字—夕。 思考：课文主要写了一件什么事？ 冰心奶奶小时候很喜欢吹泡泡，吹泡泡给她和她的小伙伴们带来了很多快乐。 （3）理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。 出示词语： 教师领读。 词语理解： 溶化：固体在液体中溶解的过程。 黏稠：液体浓度高，有黏性，不易流动。 清澈：清净而明澈。 多音字组词： sàn（四散） shàn（扇子） 散 扇 sǎn（散裂） shān（扇风） 二、精读领悟 1.全文共分几部分？每个部分都讲了什么？ 第一部分（1）：写“我”最喜欢的游戏是吹泡泡。 第二部分（2）：写吹泡泡的时间和地点。 第三部分（3-5）：写吹泡泡的过程以及肥皂泡的美丽和神奇。 2.学习第一部分 （1）品读第1自然段，文中的“我”指谁？本段在文中有什么作用？ 3.学习第二部分 品读第2自然段。 （1）作者在什么时间、什么地点吹泡泡？ 4.学习第三部分 （1）品读第3自然段，看看作者先写什么，再写什么，最后些什么？ 先写制作泡泡液，再写怎样吹，最后写吹出的泡泡的样子。 （2）冰心奶奶怎样制作泡泡液？ 用剩下的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使它溶化。 （3）作者小时候是怎样吹泡泡的？ 用一根细竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个又轻又圆的泡儿。再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从竹管上落了下来，慢悠悠地在空中飘游。如果用扇子在下面轻轻地扇，它们有时能飞得很高很高。 （4）你认为此段中哪些动词用得特别好？为什么？ 这些词写出了制作泡泡的过程，强调了吹泡泡跑的动作不仅轻而且快，用词十分贴切。 （5）你能用“先……然后……接着……最后……”介绍吹泡泡的过程吗？ 先用肥皂头儿制好黏稠的肥皂水。然后用一根细竹管蘸上肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个又轻又圆的泡儿。接着再轻轻地一提，让那轻圆的泡儿从竹管上落下来，慢悠悠地在空中飘游。最后用扇子在下面轻轻地扇，让它飞得很高很高。 （6）品读第4自然段，课文写了几种不同形态下的泡泡？ 若是扇得好，一个大球，还会裂成两三个玲珑的小球，四散纷飞。 有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球儿，会扯得又长又圆，颤巍巍的，光影零乱。 （7）作者吹出的泡泡美吗？你是从哪些词语体会到的？ 五色的浮光、清澈透明、玲珑的小球、四散纷飞、又长又圆、颤巍巍的、光影零乱。 （8）看着这脆弱的颤巍巍的球儿，孩子们的心情怎样？ 这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸。 （9）最后这些泡泡怎样了？ 不久，这五彩的薄球，就无声地散裂了，又变成肥皂水落了下来。 （10）为什么冰心奶奶小时候最爱玩吹泡泡的游戏呢？ 泡泡是“我们”自己小心地做出来的。 泡泡是那么圆润、自由、透明和美丽。 泡泡使“我们”心里充满快乐、骄傲与希望。 （11）冰心奶奶希望肥皂泡飞到哪里去呢？