五上语文伴你学.DOCVIP

1师恩难忘伴你学答案 【我尝试】 (1) zhe ng hui chui xie dao xYng zT she ng 娓娓动听：形容善于讲话，使人喜欢听。 身临其境：亲自到了那个境地。 戛然而止：形容声音突然终止。 引人入胜：引人进入佳境。 2?课文笫3?7自然段详细写m老师上课。全文可分为三个部分。笫一部分写“我到邻近的一 所乡村小学去读书以及学校的概况，交代了事悄发生的时间、地点、人物和当时的环境。第 二部分写开学第一天，田老师根据一首小诗编了一段有趣的故事，使“我〃听得入了迷，而且 后来每讲一课都是如此。第三部分写了“我〃感激老师的教诲之恩。 3?刘绍棠，中国著名乡土文学作家，“荷花淀派〃的代表作家之一，大运河乡土文学体系〃创 立者。13岁时就开始发表作品，加入作协时是当时最年轻的作协会员。受到作家孙犁和肖 洛霍夫的影响，走上乡土文学Z路，作品题材多以京东运河(北运河)一带农村生活为题材， 格调清新淳朴，乡土色彩浓郁。 【我探究】 4?田老师是一个口才好、文笔好，又善于教学的老师。因为［□老师在俄〃的心田里，播下了 文学的种子，所以“我〃终身难忘。 种植一棵树需要十年左右就可以长成大树，而培养一个人则需要更长远的打算，表示培养 人才不容易。 【我挑战】 白纸姥姥炊烟茂盛歇脚恭敬 念叨恍如惊醒拐杖亭子发呆 (1)娓娓动听(2)身临其境(3)引人入胜(4)春雨点点 善于讲故事春雨点点田老师的故事教学对我走上文学之路起到了潜移默化的作 用 (1)我仍像四十年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。 田老师善于运用故事教育吸引学生，正是这些引人入胜的故事激发了作者对语文、 对文学的兴趣，也正是有了田老师播下的这些文学的“种子〃，才引领着“我走进了文学的殿 堂，硕果累累。 【我拓展】 (1)因为她从来不打骂我们；她教我们跳舞；她对我〃的接近文学和爱好文学，有着很 深的影响。 一个是男老师，一个是女老师；一个用讲故事教学，一个用她的多才多艺教学；一个 选了一个教学示例，一个选了多个教学示例等。 2陶校长的演讲伴你学答案 【我尝试】 fdu de xu duan I怕n li lei 仙 b佰n ce 2?陶校长演讲的内容是要求学生每天从健康、学问、工作、道德方面问一问自己，一共讲了 四个方面的问题。 略 【我探究】 陶校长和同学们谈了健康、学问、工作、道德四个问题。他这么做是想以此激励和鞭策学 生在各个方面不断进步，从而体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。 本文是总分总的结构，开头一段总领全文，点明中心，与尾句相呼应。第2?5自然段每段 开头都有一个主旨句，是整段的中心句。 【我挑战】 高尚长久牢固鞭策 (1)因为……才 即使......也...... 虽然......但是 既要……也要...... (1)陶行知健康学问工作道德 激励鞭策身体健康学问进修工作效能 道德品格 健康第一〃科学的健康堡垒〃目标责任心自己手上的每一件事真人〃在各方 面有长足的进步 9. (1)零五网老师示例：即使你再怎么努力，也不会改变这个结果。 道德是做人的根本，根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的 人 公德私德 既讲究公徳〃，又讲究“私徳〃的人才能被称为“真人〃。 3古诗两首伴你学答案 【我尝试】 (1)《寻隐者不遇》：松树下问一个童子，说是师傅采药去了。就在这座深山中，但云 雾弥漫，不知在何处。 《所见》:牧童骑着黄牛缓缓地行走在林间小路上，瞭亮的歌声透过树林。大概 是想捕捉那正在鸣叫着的蝉吧，牧童突然停止了行走，不再高声歌唱了。 《寻隐者不遇》记叙了诗人前往山屮寻访隐者而没有遇到这件事。诗人与童子的问答，体 现了隐者高洁的性格以及诗人对隐者的仰慕。 《所见》向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图，抒发了诗人对乡村田园风光的喜爱之 情。 《宿新市徐公店》杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜 花无处寻。 【我探究】 一个僧人在一个深山里拜访一位隐者，但是隐者不在，他的小徒弟说他师父到山里采药去 了，不知道具体在哪。这首诗体现了隐者高洁的品格以及诗人对隐者的仰慕。 5?—个牧童骑在牛背上，发现了一只鸣叫的知了，他安静下來不再唱歌，想去捉那只知了。 【我挑战】 （1）唐 贾岛拜访在满怀希望失望 品格高洁 （2）清 袁枚悠闲自在骑黄牛歌声振林極闭口立意欲捕鸣蝉 松下问童子一一满怀期望 言师采药去一一无可奈何 只在此山中一一又有了希望 云深不知处一一感到失望 8?零五网老师示例：师傅在这座树林茂密的深山里采药，山中弥漫着浓雾，半山腰挂着云彩, 我也不知道师傅现在去哪里采药了。 第一单元综合练习伴你学答案 、 炊烟锻炼感谢道德恍如 歇脚激励鞭策滋润否则 （1）坐（座）圆（园）（2）艰（坚）拨（拔） 绿树成阴 见义勇为一