五上语文班务作文计划.DOCVIP

五(2)班语文教学计划 李素梅 一、 班级情况分析： 我班学生共有 人，男生 人，女生 人。大部分学生聪明活泼，学习 基础较好，学习习惯尚可，学习基础扎实，知识面开阔，学习兴趣浓，家长对学 生的学习比较重视，学生上进心强，但部分学生学习态度不够端正，缺乏明确的 学习目标，学习基础较差，积累不够丰富，个别学生的书写太差，需要要进一步 加强训练。 二、 教材分析： 本册课本主耍由“培养良好的学习习惯(九)”、“课文”、“习作”和“练习” 组成。全册课木共安排了 7个单元，每单元安排“习作” 1篇，“练习” 1个, “练习”包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内 容，既相对独立，又各自形成系列。全册教材安排了课文26篇。课文分精读、 略读两种。右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的 指导下独立阅读，不列入考试范围。所选的课文内容丰富，体裁多样，综观整册 教材的阅读文本，无论优美如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记叙文，都给予学 生丰富的多层面的情感熏陶，使学牛“受到优秀作品的感染和激励，向往和追求 美好的理想”，从而涵养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世 界，让学生享受着一份丰盛的情感大餐。 三、 教学口标： 学习习惯： 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 继续培养积极发言、勤于朗读、勤查字典的习惯。 继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。 能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习 惯。 汉语拼音： 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。 识字写字： 准确认读253个生字。能按笔顺正确默写生字171个。 能按字的结构把字写端正、写匀称。 能继续练习用钢笔写字，写得端正、纸面干净。 继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。 口语交际： 能当众说话，愿意与别人进行口语交际，语句通顺，态度大方。 能讲述课文所写的故事，能听懂别人说的一段话，转述其基本内容。 乐丁?参加讨论，敢丁发表自己的意见，说清楚自己的意思。 5 ?阅读： 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。 能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 继续学习默读课文，能不出声，不指读。注意默读速度。 能联系语言环境和生活实际理解词语，知道课文人意。 能借助字典学习生字词，学习按耍求预习课文。 四、 方法措施 1、 加强学生写字训练书屮安排了毛笔字的书写练习，在教学中放手让学生 从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、匀称、整洁。 2、 加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。 教学木册的课文，要十分重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系 上下文的方法准确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。 3、 重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解 课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程屮，要安排比 较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读,通过朗读加深理解, 并使朗读能力得到训练和提高。 4、 坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。引导学生进行语言的积累和 运用。 5、 明确木册课木的编写意图，注意读写结合，循序渐进地进行习作教学。 6、 切实使用好与课木配套的教学辅助用书、教具、学具。 7、 指导学生课余多读课外书籍，以増长知识，促进学生的语文能力。 8、 开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡，及时反映学校里的学习 情况，促使其提高成绩。 9、 做好补差工作，每天抽出一定时间给差生补课，帮助他们树立学习的信 心与决心。 五、 教学内容安排表 周次 教学内容 广4 培养良好的学习习惯（九） 1、师恩难忘 2、陶校长的演讲 3、古诗两首 练习1 4~8 4、去打开大自然绿色的课木 5、装满昆虫的衣袋 6、变色龙 7、金蝉脱壳 练习2 8^11 8、成语故事 9、推敲 10、嫦娥奔月 11、读书莫放“拦路虎” 12、伊索寓言 练习3 12~14 13、在大海中永生 14、高尔基和他的儿子 15、艾滋病小斗士 练习4 14~16 16、黄山奇松 17、黄果树瀑布 18、莫高窟 练习5 17~19 19、天火Z谜 20、也运打不垮的信念 21、诺贝尔 22、滴水穿石的启示 练习6 20~21 23、林冲棒打洪教头 24、少年王冕 25、黄鹤楼送别 26、清平乐村居 练习7 22 期末复习 五（4）班语文教学计划 周利民 一、 班级情况分析： 我班共有学生 人，其中男生 人，女生 人。综合看来，本班学生大部分 学生热爱学习，积极要求进步，但也有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺 乏一种热情，特别在阅读习作方面。本学期，针对本班学生实际情况，冇的放矢 地