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浅谈我校体育教学中启发式教学的有效性 一、前言 启发式教学是教师在教学中根据教学 规律，采取各种手段来引导学生独立思考、积极思维，以获取新 知识的教学方法体系， 其实质是调动学生学习的主动性， 启发学生思维，激起学生学习的积极性和创造性，提高教学的实效性。 启发式教学可以培养学生分析问题、 解决问题的能力， 通过经历问题的解决过程， 激发学生的自主学习热情， 提高学生学习兴趣，从而达到让学生更好地学习的目的。 二、研究对象与方法 研究对象 选择我校初二年级 7、8 两个班共 107 人，年龄分布于 13-15 岁之间，平均年龄 14.4 岁，均身体健康。其中 7 班为普通班 53 人， 8 班为实验班 54 人。 研究方法 实验对照法。实验班应用启发式的教学方法，对照班应用传统的教学方法。 数理统计法。 三、结果与分析 在体育教学的过程中， 运用启发式教学能够很好地帮助教师 和学生走出传统的体育教学模式， 有助于发挥教师的主导和学生 的主体作用，促进师生融洽关系，营造开放民主的学习气氛，让 学生养成独立思考的能力，从而全方位地提高学生学习的能力。 打破“框架式”传统教学模式 传统的“框架式”教学模式是由教师主宰课堂， 忽视学生的 认知主体作用，教师的教学以知识传递为主， 对学生的学习能力、学习方法、 情意发展和价值观的形成不够关注。 教师与学生缺乏双向信息和多向信息的交流。